懂得慢練的孩子，幼兒音樂(lè )啟蒙課都學(xué)得如此輕松
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孩子學(xué)習幼兒音樂(lè )啟蒙課程，需要放慢速度，注意細節，特別是孩子練習樂(lè )器或者復習一首曲子的時(shí)候，家長(cháng)經(jīng)常告訴孩子要慢練，想好了再去彈奏演練，但是大多數孩子依然做不好這一點(diǎn)。?？ㄒ魳?lè )教育告訴您，學(xué)會(huì )慢練，讓你的音樂(lè )學(xué)習變得更加輕松！
一：放慢心律
每一個(gè)孩子都想一上來(lái)就可以把一首曲***奏得行云流水，但是在不熟練曲子的時(shí)候，“快”只會(huì )讓你“馬失前蹄”。之前?？ň透嬖V過(guò)大家前面學(xué)得越慢后面就進(jìn)步的越快。要想把整個(gè)作品都順順當當地彈奏下來(lái)，必須走心！這就要求幼兒在學(xué)習音樂(lè )啟蒙教育的時(shí)候需要慢慢練習，把每一首曲子的每一個(gè)細節、節奏、風(fēng)格都了解透徹，加以更細心、細致的練習，從而更好地掌握整首曲子的方法，可不是用腦上的慢哦。因為只有慢練才能看清自己的錯誤和弱點(diǎn)，才能更好的看清學(xué)習的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而更的進(jìn)行練習。任何一件事情都有一個(gè)從不會(huì )到會(huì )，從生疏到熟悉的過(guò)程，所以孩子一定要學(xué)會(huì )慢練，這其中又可以用到很多方法，分解慢練、重復慢練等，將整個(gè)學(xué)習iruika音樂(lè )的過(guò)程融會(huì )貫通起來(lái)，學(xué)習效率更，進(jìn)步也會(huì )更快，心急吃不了熱豆腐，慢練是克服一切技術(shù)障礙之本。
二：練到心里
音樂(lè )中的每一個(gè)音符、句法、和聲、節奏都有很多信息。無(wú)論是簡(jiǎn)單的樂(lè )句或者樂(lè )曲，還是大部頭的作品如奏鳴曲、協(xié)奏曲等，都要求演奏者通過(guò)他們的知覺(jué)、悟覺(jué)和完善的演奏技術(shù)，將其剝離出來(lái)，呈現給觀(guān)眾。只有觀(guān)眾有效地讀到了這些音樂(lè )的信息，才能真正體驗到欣賞演奏會(huì )帶來(lái)的樂(lè )趣。而孩子在演奏過(guò)程中能把音樂(lè )演繹成自己的風(fēng)格，才使樂(lè )曲更令人難忘。對樂(lè )理的認識，會(huì )賦予孩子能力，把自己的風(fēng)格融入音樂(lè )中，變成自己的一套。多了解樂(lè )理也可以令他們在演繹時(shí)更得心應手。而想要自己創(chuàng )作音樂(lè )的孩子，多用心了解音樂(lè )更不可或缺，對樂(lè )曲的音符、樂(lè )句、和聲和其他細節的用心推敲、琢磨，解讀樂(lè )譜中諸多的信息密碼。只有在“用心”的狀態(tài)中，傳遞“心”的秘法，才能成為打開(kāi)觀(guān)眾內心的鑰匙，開(kāi)啟美妙的音樂(lè )之旅。
巴揚總結孩子學(xué)習幼兒音樂(lè )啟蒙課程是一件需要堅持和耐心的事情，所以幼兒一定要學(xué)會(huì )慢練。慢練不*是動(dòng)作和技術(shù)，不**是細節，更重要的是要從“心”練起。
我們都知道有名的“馬斯洛需求論”，當我們已經(jīng)滿(mǎn)足了相當底層的生理需求以及安全需求時(shí)，**需求就變成了我們的剛需，在當今這個(gè)時(shí)代，以喬布斯為**的，具有很高的感性心智和審美品格的企業(yè)家們，**了這個(gè)時(shí)代商業(yè)乃至文化的發(fā)展；在當今這個(gè)時(shí)代，孩子們以后無(wú)論從事哪個(gè)行業(yè)，感性心智都會(huì )成為他走向成功的重要保障。
在孩子到達適齡時(shí)期時(shí)，我們不會(huì )問(wèn)“孩子適不適合去上學(xué)”？因為我們都知道，學(xué)習數學(xué)語(yǔ)文，不**一定要成為數學(xué)家或文學(xué)家，其實(shí)學(xué)習音樂(lè )也同樣不**一定要成為音樂(lè )家?？茖W(xué)知識的學(xué)習，是讓孩子有足夠的能力在這個(gè)世界上生存，而文化藝術(shù)的學(xué)習，則是讓孩子明白生存的意義，讓她／他有足夠的能力去熱愛(ài)這個(gè)世界，去體驗幸福的人生，去創(chuàng )造美好的生活。
所以我要說(shuō)，在當今這個(gè)年代，每一個(gè)孩子，都應該學(xué)習一點(diǎn)音樂(lè )。
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