蘭州幼兒?jiǎn)⒚梢魳?lè )課報告,蘭州幼兒?jiǎn)⒚梢魳?lè )課重要性,蘭州幼兒?jiǎn)⒚梢魳?lè )課聽(tīng)課記錄
美式鋼琴教育六大啟蒙方式
想象力是一切發(fā)明創(chuàng )造的源泉。**近一項調查顯示，美國大約6300萬(wàn)人會(huì )彈奏樂(lè )器，接受調查的父母中有97%的人認為，兒童受益于音樂(lè )教育而變得富有創(chuàng )造力和想象力。那么美國的鋼琴教師又是如何啟蒙幼兒學(xué)習鋼琴？作為鋼琴教師，除了技能和耐心，更重要的是要善用一些“小方法”，馬上看看美式六大啟蒙方式。
喚醒式
美式教師相當愛(ài)說(shuō)的一句話(huà)就是Do you remember?(還記得嗎？)上課前先彈奏上節課歌曲的小片段，并提示性地誘導孩子，喚起孩子的記憶。
彈唱式
教師在上課的過(guò)程中，不會(huì )一味的讓孩子演奏，反而是帶著(zhù)孩 子感受音樂(lè )。在低聲部演奏旋律，孩子在高聲部作填充**，邊彈邊唱，不僅達到了很好的協(xié)作效果，也令孩子學(xué)會(huì )填充的單音，逐漸在節奏上區分簡(jiǎn)單的四分音符和八分音符的變化。
引導式
與其叫“鋼琴啟蒙課”，不如叫“音樂(lè )啟蒙課”，啟蒙課上，教師不厭其煩的陪孩子演唱，克服其膽怯和害羞，一邊復習，一邊關(guān)注孩子表現，不時(shí)地間斷，試問(wèn)孩子歌詞內容。
贊美式
教師們經(jīng)常把“Great”、“Perfect”變成了口頭禪，不吝贊美并全程保持微笑，充滿(mǎn)熱情。這使孩子的每一次反饋都能得到老師的肯定，當然會(huì )自信滿(mǎn)滿(mǎn)。
耐心式
當孩子自顧自的彈奏或者遺忘了課堂內容時(shí)，教師并沒(méi)有急于批評，反而耐心提醒；當孩子主動(dòng)提出二人再合作一次時(shí)，老師給孩子充分的反應時(shí)間及耐心指導。
寬容式
小朋友的注意力很容易被不集中，3-4歲的幼兒練琴時(shí)保持較高注意力的時(shí)間一次約5-10分鐘，4-5歲的幼兒為10-20分鐘，當孩子開(kāi)始注意力不集中時(shí)，這時(shí)老師會(huì )及時(shí)更換練習的內容，并親切的問(wèn)他，你聽(tīng)到了對嗎？他們在唱什么呢？保持孩子對音樂(lè )的好奇心。
美式鋼琴啟蒙的**在于特別強調通過(guò)親身的音樂(lè )活動(dòng)來(lái)加強音樂(lè )感受，相當重要的任務(wù)是培養孩子的興趣，運用**、體態(tài)律動(dòng)、節拍等多種活動(dòng)，讓孩子在不知不覺(jué)中感知音樂(lè )，學(xué)習豐富的表達方式，愛(ài)上學(xué)鋼琴。
作為美國素質(zhì)教育的一部分，在美國，不少家長(cháng)希望加強對孩子的音樂(lè )教育，也鼓勵孩子考取音樂(lè )的等級證書(shū)，保持不斷進(jìn)步。因為音樂(lè )素質(zhì)是學(xué)生必備的完全素質(zhì)之一。
美國聯(lián)邦音樂(lè )考級（U.S Music Certification Exams）美國聯(lián)邦音樂(lè )考級作為全美**、深具影響力的音樂(lè )考級系統，專(zhuān)注音樂(lè )教育，致力于全方面提升學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì)，已為成千上萬(wàn)的學(xué)生的鋪就成功之路，成就他們的音樂(lè )夢(mèng)想。
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