如何培養少兒在美術(shù)教育方面的創(chuàng )新思維
美術(shù)教育并不是一種單一的學(xué)畫(huà)過(guò)程，它是一種綜合的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)習美術(shù)不僅能開(kāi)發(fā)孩子的創(chuàng )造力，點(diǎn)燃孩子的抽象靈感，也能讓他自由表現自由發(fā)揮他們的創(chuàng )造性思維。
在美術(shù)教育活動(dòng)中對孩子的社會(huì )化發(fā)展起著(zhù)不可估量的作用。幼兒階段是社會(huì )行為和能力迅速發(fā)展的時(shí)期。在美術(shù)教育活動(dòng)中對幼兒進(jìn)行社會(huì )化教育，對幼兒的人格發(fā)展有著(zhù)極其深遠的意義。既要保持自我個(gè)性，同時(shí)也要融入社會(huì )生活，成為一耳光發(fā)展健全的社會(huì )人。
***，培養幼兒的觀(guān)察力。幼兒通過(guò)繪畫(huà)對社會(huì )的觀(guān)察反映，促使幼兒由個(gè)性人發(fā)展成為完整的社會(huì )人。孩子的畫(huà)是反映孩子觀(guān)察社會(huì )、了解社會(huì )的一個(gè)窗口。幼兒畫(huà)面中反映較多的是是幼兒眼中的世界，是幼兒在生活中觀(guān)察得到的真、善、美、假、惡、丑，是幼兒了解社會(huì )生活的一種表現方式。
第二，培養幼兒與周?chē)说年P(guān)系。在幼兒的美術(shù)教育活動(dòng)中，對幼兒協(xié)調與周?chē)说年P(guān)系這方面，有著(zhù)它的重要意義。在現代生活中很多事情都是要大家在集體協(xié)作下來(lái)完成，人與人之間協(xié)作關(guān)系已成為個(gè)人在事業(yè)上是否能成敗的關(guān)鍵。例如：在美術(shù)活動(dòng)中工具的共用就充分促進(jìn)了幼兒之間的協(xié)作關(guān)系。
第三，培養孩子創(chuàng )造力和創(chuàng )新能力。美術(shù)活動(dòng)可以培養孩子的觀(guān)察力、記憶力、想象力和創(chuàng )造力，對孩子今后的學(xué)習生活起到不可欠缺的作用，在對身邊事物、人物特征的觀(guān)察和了解技巧上也有十分大的提高，懂得察言觀(guān)色的孩子在以后的激烈競爭中才能始終居于不敗之地。
第四，進(jìn)行心理、思想、情操和人格教育。讓孩子借助繪畫(huà)的表現，舒展自己內在的意欲和**，從而培養孩子的情操，并且陶冶他們完美的人格。學(xué)習美術(shù)是***育人的教育。學(xué)習美術(shù)的目的不是為了培養小畫(huà)家，它只是一種認知的手段和方法。讓幼兒直接使用畫(huà)筆涂出物體的輪廓，充分發(fā)揮幼兒的涂鴉本能，提升幼兒色彩感覺(jué)、配色能力、運筆能力、構圖能力以及表現力，激發(fā)幼兒觀(guān)察力、想象力和創(chuàng )作力，從而使幼兒充分體驗繪畫(huà)的樂(lè )趣。
少兒美術(shù)教育，有別于美術(shù)教育，主要是以創(chuàng )意為主。美術(shù)，或者說(shuō)繪畫(huà)，是一個(gè)從無(wú)到有的創(chuàng )造性思維活動(dòng)和表達的過(guò)程，是培養兒童創(chuàng )造力和想象力的相當佳方式。
沒(méi)有美術(shù)基礎，少兒與成年人在剛開(kāi)始習畫(huà)時(shí)的相當大區別是，成年人畏懼下筆，或者無(wú)從下筆，大多數兒童卻可以隨心所欲下筆涂鴉，因為兒童不追求形似，而主要是追求內心的釋放，表達主觀(guān)世界的想象。
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