蘭州少兒?jiǎn)⒚射撉龠x擇事項,蘭州少兒?jiǎn)⒚射撉傧嚓P(guān)信息,蘭州少兒?jiǎn)⒚射撉袤w驗課
隨著(zhù)寶寶***天的長(cháng)大，父母就必須面對復雜且實(shí)際的教育問(wèn)題，如果您正在為寶寶是否學(xué)習鋼琴而犯愁，或您已經(jīng)做好準備找到好老師就要開(kāi)始讓寶寶學(xué)琴，我將從學(xué)習音樂(lè )的概念、寶寶學(xué)鋼琴的時(shí)機提供一些建議。
寶寶的特長(cháng)培養，有可能成就他日后的事業(yè)方向，也很可能成為令寶寶一生受用不盡的精神財富。記得曾經(jīng)日本雅馬哈公司有一句很有名的廣告詞：“學(xué)音樂(lè )的孩子不學(xué)壞”，這句名言征服了無(wú)數父母的心，同時(shí)在不少父母的印象中，學(xué)鋼琴是理解音樂(lè )、學(xué)習音樂(lè )學(xué)習的很好載體。
在教育家的眼中，“鋼琴是一門(mén)高雅、上等的藝術(shù)”、“學(xué)鋼琴可以陶冶藝術(shù)情操、提高文化修養”、“彈鋼琴可以同時(shí)鍛煉左右手、增進(jìn)整個(gè)大腦發(fā)育，也能促進(jìn)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、記憶、思維的發(fā)展以及培養寶寶堅強的毅力鍛煉寶寶的性格”、“在練琴的過(guò)程中培養寶寶良好的處事習慣和鍛煉其良好心理素質(zhì)”等等如此多的***以及鋼琴令人無(wú)法抵擋的魅力，使得越來(lái)越多的家長(cháng)將鋼琴作為素質(zhì)教育培養的基本課程。下面就簡(jiǎn)要回答幾個(gè)在兒童學(xué)琴初期相當常見(jiàn)的話(huà)題來(lái)做些解釋。
許多人認為學(xué)琴的年齡越小越好，這其實(shí)是一種誤解。據非正式統計在重大**比賽中獲獎?wù)唛_(kāi)始學(xué)琴的年齡是5～15歲左右。因為兒童的生長(cháng)發(fā)育是先由大肌肉活動(dòng)開(kāi)始，再到小肌肉的細膩動(dòng)作，而彈琴需要的是很具技巧性的小肌肉動(dòng)作，需要相當的耐性，年齡太小的寶寶協(xié)調性稍差且坐不住，此時(shí)學(xué)琴無(wú)異于拔苗助長(cháng)。因此，過(guò)早送寶寶去學(xué)鋼琴、電子琴、小提琴等樂(lè )器是不適宜的。
因為寶寶之間存在著(zhù)很大的個(gè)體差異，每個(gè)寶寶身體條件和智力發(fā)育情況也不盡相同，所以，對于寶寶幾歲開(kāi)始學(xué)鋼琴相當為適宜并沒(méi)有嚴格界定。
如果寶寶雖然年齡偏小但已具備學(xué)琴的基本條件，也是可以考慮進(jìn)入學(xué)習階段的。這就要求家長(cháng)進(jìn)行咨詢(xún)并結合自己寶寶的具體情況來(lái)決定。
慢練的意義和道理很明確，但不慢練的卻大有人在，其結果是，演奏者只能演奏出相當粗糙的音樂(lè )。
慢練”不是目的而是手段，因此必須對練習曲和樂(lè )曲**終應達到的音樂(lè )要求及技巧要求做到心中有數?！奥殹睍r(shí)要按照**終目的，有計劃、有步驟地去練習。慢練的過(guò)程中，開(kāi)始可以慢為主，為了檢驗一下慢練的方法是否有效，不妨用一小段或一小句來(lái)回憶，如果效果比較好，則證明慢練的方法是對的，也增強了慢練的信心。
如果效果不盡理想就需要找出癥結所在。如是否壓得過(guò)死?是否是按鍵而不是主動(dòng)彈奏?力量是否通暢?……然后在“慢練”中有意識地加以改進(jìn)，到了能用中等速度，完整地、有變化地、不間斷地演奏樂(lè )曲時(shí)，在確認沒(méi)有什么負擔之后，再加快速度。在解決技巧問(wèn)題之后，又可以以快練為主，輔以慢練，以保持技巧的穩定性。
“慢練”的速度在練習的過(guò)程中絕非一成不變。隨著(zhù)曲目彈奏練習的不斷深入，彈奏者對曲目的熟悉程度、彈奏的熟練程度都會(huì )不斷提高，慢練速度也會(huì )自然地逐漸加快。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，“慢練”在學(xué)生練琴過(guò)程中是行之有效的好方法，只要長(cháng)期堅持，必然會(huì )見(jiàn)成效。
這樣，看起來(lái)速度很慢，但獲得的是正確的音響和節奏關(guān)系，正確的指法運用和奏法效果。它可以避免事后對先入為主的錯誤進(jìn)行修正而花費更多的時(shí)間與精力。從練習法的角度檢驗，開(kāi)始的快，欲速則不達，而開(kāi)始的慢，確是為快打好了基礎，創(chuàng )造了條件。
但慢練的過(guò)程也要注意方法的掌握，不然會(huì )越練越遠，主要有以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
1、不顧節奏、接拍關(guān)系的慢彈。以為反正是慢練，好像節奏、節拍關(guān)系上怎么彈都無(wú)所謂。
2、為慢了，于是“有功夫”加進(jìn)了許多多余的動(dòng)作，把連貫的聯(lián)系不起來(lái)，好像完全是兩回事。
3、用很大的動(dòng)作幅度和力度，幾乎是孤立地彈每一個(gè)音。這對發(fā)展手指機能是有益的。不過(guò)，這與保持動(dòng)作連貫、線(xiàn)條完整、節拍準確前提下的慢練是有區別的。前者可以作為后者的一個(gè)預備階段，但不能代替后者否則，仍然難以達到流暢、快速。
4、***，還要考慮到，有時(shí)并不是方法不當，而是因為練習得還不夠充分、持久。練習不一定“火候，”慢練之“量”是不會(huì )突變?yōu)榭焖僦百|(zhì)”的。所以慢練，也是毅力、耐心的鍛煉。學(xué)生從心理上相當好不要祈求“速度”。
總之，慢練是貫穿鋼琴練習全過(guò)程，保證練琴質(zhì)量不斷提高的一種重要方法。只有正確理解了鋼琴慢練的作用和意義，并把它合理地運用到鋼琴學(xué)習中，才能收到良好的練琴效果，真正做到***、科學(xué)地學(xué)習鋼琴。
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