教育的很高境界，是讓孩子成為平凡而幸福的人——甘肅瑞航教育

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我所理解的很好的教育，就是幫助每一個(gè)孩子，去找到自己的生命價(jià)值，從事著(zhù)自己喜歡的事情，過(guò)著(zhù)自己想要的生活，這就足夠了。對于生命，每個(gè)人，只有他自己，才能對它負責。這是任何人都代替不了的，無(wú)論你是他的親爹，還是親媽。

家長(cháng)給予孩子哪種教育，其實(shí)是家長(cháng)期待孩子成為什么樣的人，度過(guò)怎樣的人生。作為家長(cháng)，你所給予孩子的教育方式，就是你對生命的理解體現。說(shuō)的通俗一點(diǎn)，就是你覺(jué)得一個(gè)人很寶貴的是什么，你就會(huì )不由自主地期望孩子得到。

選擇哪一種方式度過(guò)自己的生命

經(jīng)常有家長(cháng)說(shuō)，“我要好好教育教育孩子”；也有家長(cháng)會(huì )討論，“到底哪種教育適合我們家孩子”；更有**學(xué)者說(shuō)，“教育是開(kāi)啟每個(gè)人生命的鑰匙”。那么，到底什么是教育呢？教育，到底是讓孩子怎樣更好的學(xué)習到知識，還是更好地成長(cháng)呢？

教育，就是生活；生活，就是以哪種方式，去活著(zhù)，就是我們常說(shuō)的，生活的方式。但是，生活方式，在這里，其實(shí)是輕了。我所理解的教育，應該稱(chēng)之為：生命方式。就是選擇哪一種方式，度過(guò)自己的生命。

生命很可貴的，不在于結果，而在于過(guò)程。而生命很精彩的，就在于每個(gè)人可以用自己的方式，去度過(guò)自己的一生。

當這種方式適合這個(gè)生命的時(shí)候，你就會(huì )發(fā)現這個(gè)生命充滿(mǎn)著(zhù)活力和**——和外在的評判標準不一樣，這種感受，只有生命的主體，也就是這個(gè)人才會(huì )知曉。

譬如有一種人，天性就是善良悲憫，他們覺(jué)得能夠幫助到別人，就是自己人生價(jià)值的很大體現，譬如特蕾莎修女、圣雄甘地；也有另一種人，熱衷于開(kāi)創(chuàng )和創(chuàng )意，熱愛(ài)用商業(yè)的創(chuàng )新，去影響和改變社會(huì )進(jìn)程和生活方式，譬如蘋(píng)果的喬布斯和維珍的布蘭森；當然也有熱愛(ài)思考，成為學(xué)者，熱愛(ài)冒險，成為探險家，熱愛(ài)鉆研，成為發(fā)明家……

而這個(gè)地球上，有多少個(gè)人，其實(shí)就有多少種生命的方式。有的機緣巧合，表現的充分，就成為大家矚目的對象，更多的，則是按照自己的方式，去度過(guò)一生。但，就本質(zhì)上，其實(shí)沒(méi)有任何的不同。我所理解的很好的教育，就是幫助每一個(gè)孩子，去找到自己的生命價(jià)值。從事著(zhù)自己喜歡的事情，過(guò)著(zhù)自己想要的生活，這就足夠了。

如果他所做的事情，還對社會(huì )有一些幫助，那就太好了，就算沒(méi)有，也沒(méi)有什么關(guān)系；他所過(guò)的生活，如果是**幸福的，那就很完美了，如果不是，只要不影響他人，也沒(méi)有什么關(guān)系。

因為，對于生命，每個(gè)人，只有他自己，才能對它負責。這是任何人都代替不了的，無(wú)論你是他的親爹，還是親媽。

孩子渴了，餓了，悲傷了，快樂(lè )了，只有他自己才知道。同樣的，孩子的生命里，很需要什么，也只有他自己才知道。哪一種生命的方式，很適合自己，也只有他才知道。

選取哪種教育，源于自己的價(jià)值觀(guān)

作為家長(cháng)，你所給予孩子的教育方式，就是你對生命的理解體現。說(shuō)的通俗一點(diǎn)，就是你覺(jué)得一個(gè)人很寶貴的是什么，你就會(huì )不由自主地期望孩子得到。

譬如，你覺(jué)得一個(gè)人很寶貴的是平安和順遂，你就會(huì )讓孩子不要去冒險、拼搏，只要健**康平平安安就好；如果你覺(jué)得一個(gè)人很寶貴的是個(gè)性和自由，你就會(huì )鼓勵孩子做自己內心想做的事情，不要受到任何規則和制度的限制，追求自己的人生。但是，在現實(shí)生活中，往往有兩種比較的方式。

一種，是我是曾經(jīng)這么度過(guò)人生的，并且我對自己很滿(mǎn)意，那么，我就要把這么寶貴的人生體驗，都教給你。

另一種，是我曾經(jīng)沒(méi)有度過(guò)的人生，我現在很后悔遺憾，覺(jué)得如果那樣的話(huà)我會(huì )很幸福，那么，我就要告訴你，你應該學(xué)習我沒(méi)有學(xué)到的，過(guò)著(zhù)和我不一樣的人生。

這本身，都沒(méi)有錯，都是愛(ài)的體現，也都是生命延續過(guò)程中很樸實(shí)和很基本的體現。但是，這種方式不能做得過(guò)于極端。一旦極端了，違背了孩子本身的發(fā)展訴求了，就是不好的教育了。

無(wú)論哪種方式，請尊重每個(gè)孩子的內在

每個(gè)孩子都有自己的與生俱來(lái)的某種東西，科學(xué)家叫它基因，哲學(xué)家叫它天分，宗教家叫它命運。我也說(shuō)不清楚，這究竟應該叫做什么，不妨就籠統地稱(chēng)之為“內在”。

每個(gè)孩子都有著(zhù)自己的內在。而且，每個(gè)孩子的內在，都是不一樣的。這種內在，又分為兩種，一種是性格品質(zhì)，一種是才華技能。

于性格品質(zhì)來(lái)說(shuō)，大多是一誕生就體現出來(lái)的。養育過(guò)孩子的人都知道，就算剛剛出生的孩子，所表現出來(lái)的個(gè)性脾氣都會(huì )不同。

很明顯的就是一個(gè)家庭里的兄弟姐妹，同樣的父母，一出生就可以感覺(jué)到，有的孩子很乖巧，有的孩子很霸道，有的孩子很敏感，有的孩子很任性。這些，真的就是我們常說(shuō)的“上天注定”，而且，很難改變和扭轉的。

而且，我們所說(shuō)的，“性格決定命運”，其實(shí)就是指的這一部分。家長(cháng)無(wú)論要給予孩子怎樣的教育，都要首先考慮到這個(gè)因素。否則的話(huà)，就會(huì )遇到很多的***和矛盾。

這部分，是孩子的根基，那么，才華和技能，則是生長(cháng)在其上的枝條。這一部分，是隨著(zhù)孩子的身體成長(cháng)，以及認知程度，還有知識學(xué)習的變化，逐漸呈現出來(lái)的。譬如，有的孩子性格活潑，隨著(zhù)開(kāi)始掌握語(yǔ)言技能，就變成了一個(gè)小演員，能說(shuō)會(huì )道愛(ài)表演。有的孩子生性沉穩，剛開(kāi)始能夠拿到東西，就會(huì )一個(gè)人琢磨很久，再大一點(diǎn)，還要研究?jì)炔康慕Y構。

同樣的，我們所說(shuō)的，“知識改變命運”，指的大多是這一部分。家長(cháng)無(wú)論想要孩子在哪些方面有很好的發(fā)展，也要考慮到這個(gè)因素，就是和孩子品行所一致的“天分”，順應、鼓勵，并發(fā)展它。

***的改變，明天的收獲

為人父母，每個(gè)家長(cháng)都希望自己的孩子能夠生活的很好。但是，我們也驚奇地發(fā)現，我們對孩子的期許，其實(shí)是我們認為孩子應該改進(jìn)的源頭。

也就是說(shuō)，它們其實(shí)是一致的，當一個(gè)孩子磨蹭的時(shí)候，很可能是在認真**思考問(wèn)題；一個(gè)孩子多動(dòng)的時(shí)候，很有可能是在培養行動(dòng)能力和領(lǐng)導力。

我們期許的，和我們抱怨的，其實(shí)是一件事情！那么，錯的是誰(shuí)呢，孩子，還是家長(cháng)？

我一直都認為，“知識”是應該長(cháng)在“性格”之上的，這才能構成統一的“內在”。有了這個(gè)統一的內在，我絲毫也不在乎一個(gè)孩子在數學(xué)課上看惠特曼的詩(shī)集，或者一個(gè)熱愛(ài)數學(xué)的孩子從來(lái)不讀文學(xué)經(jīng)典。

理想的狀態(tài)，是每個(gè)孩子都有屬于自己的教育方式?？墒?，這可能嗎？我認為是可能的。

在家里，家長(cháng)要發(fā)現孩子的內在，并給予適合孩子發(fā)展的環(huán)境。在**呢，則不進(jìn)行標準化的教學(xué)，給予每個(gè)孩子更多的選擇，更多的學(xué)習自由。

你多做哪怕一點(diǎn)，你的孩子就會(huì )因此而受益很多。而我們的**、社會(huì )和每個(gè)家庭，其實(shí)都應該為個(gè)性化的教育，積極去努力。

所以，請多做一點(diǎn)，不要在乎別人的評價(jià)，因為你所改變的，是自己孩子的命運。

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女兒的同學(xué)都管她叫“23號”。她的班里總共有50個(gè)人，每每考試，女兒都排名23。

久而久之，便有了這個(gè)雅號，她也就成了名副其實(shí)的中等生。

我們覺(jué)得這外號刺耳，女兒卻欣然接受。

老公發(fā)愁地說(shuō)，一碰到公司活動(dòng)或者老同學(xué)聚會(huì )，別人都對自家的“小超人”贊不絕口，他卻只能扮深沉。

人家的孩子，不僅成績(jì)出類(lèi)拔萃，而且特長(cháng)多多。唯有我們家的“23號”，沒(méi)有一樣值得炫耀的地方。

因此，他一看到娛樂(lè )節目里那些才藝非凡的孩子，就羨慕得兩眼放光。

中秋節，親友相聚，坐滿(mǎn)了一個(gè)寬大的包間。眾人的話(huà)題，也漸漸轉向各家的小兒女。

趁著(zhù)酒興，要孩子們說(shuō)說(shuō)將來(lái)要做什么。鋼琴家，明星，政界要人，孩子們毫不怯場(chǎng)，連那個(gè)4歲半的女孩，也會(huì )說(shuō)將來(lái)要做央視的主持人，贏(yíng)得一陣贊嘆。

12歲的女兒，正為身邊的小弟弟小妹妹剔蟹剝蝦，盛湯揩嘴，忙得不亦樂(lè )乎。人們忽然想起，只剩她沒(méi)說(shuō)了。

在眾人的催促下，她認真地回答：“長(cháng)大了，我的***志愿是，當幼兒園老師，領(lǐng)著(zhù)孩子們唱歌跳舞，做**?！?/p>

眾人禮貌地表示贊許，緊接著(zhù)追問(wèn)她的第二志愿。她**方方地說(shuō)：“我想做媽媽?zhuān)┲?zhù)印有叮當貓的圍裙，在廚房里做晚餐，然后給我的孩子講故事，領(lǐng)著(zhù)他在陽(yáng)臺上看星星?！?/p>

親友愕然，面面相覷，不知道該說(shuō)些什么。老公的神情，極為尷尬。

其實(shí)，我們也動(dòng)過(guò)很多腦筋。為提高她的學(xué)習成績(jì)，請家教，報**班，買(mǎi)各種各樣的資料。

孩子也蠻懂事，漫畫(huà)書(shū)不看了，剪紙班退出了，***的懶覺(jué)放棄了。像一只疲憊的小鳥(niǎo)，她從一個(gè)班趕到另一個(gè)班，卷子、練習冊，一沓沓地做。

可到底是個(gè)孩子，身體先扛不住了，得了重感冒。在病床上，輸著(zhù)液體，她還堅持寫(xiě)作業(yè)，***引發(fā)了肺。

病好后，孩子的臉小了一圈?？善谀┛荚嚨某煽?jì)，仍然是讓我們哭笑不得的23名。后來(lái)，我們也曾試過(guò)增加營(yíng)養、物質(zhì)激勵等等，幾次三番地折騰下來(lái)，女兒的小臉越來(lái)越蒼白。

而且，一說(shuō)要考試，她就開(kāi)始厭食、***、冒虛汗。再接著(zhù)，考出了令我們瞠目結舌的33名。

我和老公，悄無(wú)聲息地放棄了轟轟烈烈的揠苗助長(cháng)活動(dòng)，**了她正常的作息時(shí)間。還給她畫(huà)漫畫(huà)的權利，允許她繼續訂《兒童幽默》之類(lèi)的書(shū)報，家中安穩了很久。我們對女兒，是心疼的，可面對她的成績(jì)，又有說(shuō)不出的困惑。

***，一群同事結伴郊游。大家各自做了很拿手的菜，帶著(zhù)老公和孩子去野餐。一路上笑語(yǔ)盈盈，這家孩子唱歌，那家孩子表演小品。女兒沒(méi)什么看家本領(lǐng)，只是開(kāi)心地不停鼓掌。

她不時(shí)跑到后面，照看著(zhù)那些食物。把傾斜的飯盒擺好，松了的瓶蓋擰緊，流出的菜汁擦凈，忙忙碌碌，像個(gè)細心的小管家。野餐的時(shí)候，發(fā)生了一件意外的事。

兩個(gè)小男孩，一個(gè)奧數尖子，一個(gè)英語(yǔ)高手，同時(shí)夾住盤(pán)子里的一塊糯米餅，誰(shuí)也不肯放手，更不愿平分。豐盛的美食源源不斷地擺上來(lái)，他們看都不看。大人們又笑又嘆，連勸帶哄，可怎么都不管用。***，還是女兒，用擲硬幣的方法，輕松地打破了這個(gè)僵局。

回來(lái)的路上，堵車(chē)，一些孩子焦躁起來(lái)。女兒的笑話(huà)一個(gè)接一個(gè)，全車(chē)人都被逗樂(lè )了。她手底下也沒(méi)閑著(zhù)，用裝食品的彩色紙盒，剪出許多小動(dòng)物，引得這群孩子贊嘆不已。

到了下車(chē)的時(shí)候，每個(gè)人都拿到了自己的生肖剪紙。聽(tīng)到孩子們連連道謝，老公禁不住露出了自豪的微笑。期中考試后，我接到了女兒班主任的電話(huà)。首先得知，女兒的成績(jì)，仍是中等。

不過(guò)他說(shuō)，有一件奇怪的事想告訴我，他從教30年了，***次遇見(jiàn)這種語(yǔ)文試卷上有一道附加題：你很欣賞班里的哪位同學(xué)，請說(shuō)出理由。

除女兒之外，全班同學(xué)竟然都寫(xiě)上了女兒的名字。理由很多：熱心助人，守信用，不愛(ài)生氣，好相處等等。寫(xiě)得很多的是，樂(lè )觀(guān)幽默。

班主任還說(shuō)，很多同學(xué)建議，由她來(lái)?yè)伟嚅L(cháng)。他感嘆道：你這個(gè)女兒，雖說(shuō)成績(jì)一般，可為人實(shí)在很***??！

我開(kāi)玩笑地對女兒說(shuō)，你快要成為英雄了。

正在織圍巾的女兒，歪著(zhù)頭想了想，認真地告訴我說(shuō)，老師曾講過(guò)一句格言：當英雄路過(guò)的時(shí)候，總要有人坐在路邊鼓掌。她輕輕地說(shuō)：“媽媽?zhuān)也幌氤蔀橛⑿?，我想成為坐在路邊鼓掌的人?！?/p>

我猛地一震，默默地打量著(zhù)她。她安靜地織著(zhù)絨線(xiàn)，淡粉的線(xiàn)在竹針上纏纏繞繞，仿佛一寸一寸的光陰在她手里吐出星星點(diǎn)點(diǎn)的花蕾。我心里，竟是驀地一暖。那一刻，我忽然被這個(gè)不想成為英雄的女孩打動(dòng)了。

這世間有多少人，年少時(shí)渴望成為英雄，**終卻成了*火紅塵里的平凡人。

如果**，如果快樂(lè )，如果沒(méi)有違背自己的心意，我們的孩子，做一個(gè)善良的普通人又何妨。

長(cháng)大成人后，她一定會(huì )成為賢淑的妻子，溫柔的母親，甚至，熱心的同事，和善的鄰居。

在那些漫長(cháng)的歲月里，她都能安然地過(guò)著(zhù)自己想要的生活。

作為父母，還想為孩子祈求怎樣更好的未來(lái)呢？

各位父母，看到這里，靜靜地想一想吧！

你是不是總按照自己的意愿，設計著(zhù)孩子的未來(lái)？

孩子是不是成了你，完成自己心愿的工具？

你是不是總打著(zhù)“為你好”的旗幟，對孩子要求這要求那？

是的，你的一切出發(fā)點(diǎn)都是對孩子的愛(ài)，但孩子恰恰是被愛(ài)“**”了。孩子不是為自己活，是為你活......于是，孩子活得好累，你活得也好累......

現在換個(gè)角度再想想：如果有人總按照他的意愿要求你，把你的生活都“安排”得滿(mǎn)滿(mǎn)的，你每天做的，都不是自己想做的，但是，你必須做......

你，會(huì )不會(huì )抓狂？！

所以，不要再以愛(ài)的名義逼孩子了。你真正應該考慮的是，如何啟發(fā)孩子，引導孩子，讓孩子真正認同你，讓孩子自己的意愿和你一致。

那么，孩子眼里的“你要我做”，就變成了“我自己要做”了。這時(shí)，你會(huì )發(fā)現，孩子做出的成績(jì)往往超出你的想象！

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