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教育思想：人是通過(guò)自身的運動(dòng)將內心的情緒轉譯為音樂(lè )的，人體本身就是樂(lè )器。因此，要進(jìn)行音樂(lè )訓練，只訓練耳朵、嗓音、手指等是不夠的，必須練好人的體態(tài)，姿勢及各種形體動(dòng)作。單教兒童用手指彈奏樂(lè )器是不夠的，首先必須啟發(fā)他們進(jìn)入產(chǎn)生樂(lè )曲的**中去，把樂(lè )曲的感情化為具體的動(dòng)作，節奏和聲音，以達到喚醒天生的本能，培養對人體極為重要的節奏感，建立身心的和諧，使感情更加細膩敏銳，使兒童更加**活潑，激發(fā)想象力，促進(jìn)各方面學(xué)習之能力。主要特點(diǎn)：
(1) 立足于聽(tīng)(音樂(lè ))，而且是以教師的即興伴奏為主。
(2) 要求學(xué)生把身體各***作為樂(lè )器，把所聽(tīng)到的音樂(lè )再現出來(lái)。
(3) 教學(xué)方式主要是**，發(fā)現個(gè)別學(xué)生松懈、渙散時(shí)，立即變換，永遠處于新鮮狀態(tài)。
(4) 教師的音樂(lè )造詣，隨時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)誘導等各方面的"即興能力"，直接關(guān)系到教學(xué)的效果。
(5)學(xué)生不論音樂(lè )基礎高低，年齡大小，小之三歲兒童，大之音樂(lè )**的學(xué)生及演員，舞蹈家，都適合上這種課。達爾克羅茲教學(xué)法與基本音樂(lè )課大致相同，只是不以講授為主，而是聽(tīng)音樂(lè )，用動(dòng)作表現音樂(lè )。一開(kāi)始就強調"音樂(lè )是動(dòng)的藝術(shù)"，音樂(lè )進(jìn)行必須反映其斷、連等典型特征，動(dòng)作應有樂(lè )感。如；"走"的練習；一般從教速度開(kāi)始，讓全班學(xué)生按規定速度走路或搖擺，然后加上喜、怒、悲、懼等感情，速度不能改變。還要探索不同的方向感，如向前、向后、向右等。探索緊張和放松的感覺(jué),想象在水中,泥沙中劃動(dòng)臂和腳等。探索不同的走路方式，如并跳、跑跳等，啟發(fā)學(xué)生想象。組成：達爾克羅茲體系的教學(xué)實(shí)踐是由體態(tài)律動(dòng)，視唱練耳和即興音樂(lè )活動(dòng)三部分內容組成。盡管體態(tài)律動(dòng)由于其**性和科學(xué)性早以被人們公認為是卓有成效的音樂(lè )教育手段，并成為**的學(xué)習領(lǐng)域。但是，達爾克羅茲本人更愿意把他的音樂(lè )課程作為一個(gè)整體來(lái)看待。他在〈節奏運動(dòng)、視唱練耳與即興〉一文中指出；節奏運動(dòng)，視唱練耳與即興的音樂(lè )活動(dòng)是"音樂(lè )教育中三個(gè)重要的分支，認真研究這三者的基本關(guān)系是十分重要的。體態(tài)律動(dòng)：體態(tài)律動(dòng)，要求學(xué)生把身體作為樂(lè )器，把聽(tīng)到的音樂(lè )再現出來(lái)。體態(tài)律動(dòng)不同于舞蹈，它是以身體作為樂(lè )器，通過(guò)身體動(dòng)作，體驗音樂(lè )節奏的速度、力度、時(shí)值變化，以培養學(xué)生利用聽(tīng)覺(jué)獲得輕松、協(xié)調自如得節奏感為目的。體態(tài)律動(dòng)的動(dòng)作一般分為原地動(dòng)作和空間動(dòng)作兩類(lèi)。原地動(dòng)作包括；拍手、指揮、搖擺、彎腰、說(shuō)話(huà)、歌唱等；空間動(dòng)作包括；走、跑、爬、蹦、跳、滑等。這些動(dòng)作可以和身體的高、中、低位置結合，也可以用身體的頭、身、臂、手、腳等各個(gè)部位，與歌聲的動(dòng)作、體感、表演等相互配合，以表示不同的節奏、旋律、和聲、復調、曲式等?？傊?，身體的各個(gè)部分有如樂(lè )隊中的各個(gè)樂(lè )器聲部一般。但必須注意動(dòng)作的整體性，并要按照預備、起奏、延續、**四個(gè)步驟進(jìn)行練習。
視唱法：達爾克羅茲教學(xué)法包括一系列的視唱練習，通過(guò)練習，訓練耳朵，身體與語(yǔ)言、歌聲結合起來(lái)，培養學(xué)生的音樂(lè )表現力。這種視唱法與一般的不同。它先采用**譜，通過(guò)讀，唱音名來(lái)認譜。后按等時(shí)值讀每個(gè)唱名，再練習以不同速度或臨時(shí)用教鞭指譜視唱法。視唱相當先練習c自然大調音階，用節奏上的變化使音階成為旋律，并要求上行時(shí)唱漸強，下行時(shí)唱漸弱。達爾克羅茲教學(xué)法的培養方向是多方面的其內涵亦是極其豐富的。它不僅對兒童有極為重要的啟蒙作用，而且可以不收年齡限制，在各種年齡和不同層次水平的學(xué)生中都可有效地運用。這種方法蘊藏著(zhù)無(wú)限的潛力，對完全開(kāi)掘出學(xué)生們的音樂(lè )才能，促進(jìn)其各方面的完全發(fā)展有著(zhù)極其重要的作用。教師條件：體態(tài)律動(dòng)學(xué)教師必須具有即興創(chuàng )作的才能。他(她)即興創(chuàng )作的音樂(lè )必須能訓練、支配、指揮和促進(jìn)孩子們的動(dòng)作。在鋼琴上即興創(chuàng )作需具備六項條件；
(1) 準確的聽(tīng)覺(jué)力；
(2) 發(fā)明唱和演奏旋律的能力；
(3) 當不同的方法和不同的調(換調)為旋律伴奏時(shí)，要協(xié)調；
(4) 準確的視奏；
(5) 熟記許多童謠，民歌和作為例證的或有戲劇性效果的其他曲調；
(6)用音樂(lè )的聲音再現孩子們動(dòng)作的節奏和為孩子們即興設計動(dòng)作、音樂(lè )的能力。
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