“哭窮”教育正在慢慢毀掉你的孩子——甘肅瑞航教育

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01、與孩子“談錢(qián)“，是作為父母的我們繞不開(kāi)的教育課題。

聰明的人應該腦里有錢(qián)，而不是心里有錢(qián)，而教孩子認識錢(qián)，意義遠在錢(qián)之外。

而現實(shí)中，孩子對于“錢(qián)”的認識，很多是這樣的，我們舉幾個(gè)例子：

1. 在商場(chǎng)經(jīng)?？吹竭@樣的場(chǎng)景：

孩子看中一個(gè)幾塊錢(qián)的玩具，想要媽媽給他買(mǎi)，媽媽瞪孩子一眼，歇斯底里地大吼：

“你知不知道媽媽每天上班多辛苦？賺的錢(qián)除了給你上學(xué)，只夠每個(gè)月的生活費，你怎么這么不懂事！”

孩子被嚇，大氣不敢喘，難以理解為什么媽媽在前一秒還笑容滿(mǎn)面，此刻卻變成了一個(gè)陌生的瘋子。

2. 某父母為了培養孩子勤儉節約的習慣，喜歡在孩子面前“哭窮”，口頭禪是“家里沒(méi)錢(qián)，只靠你好好讀書(shū)，以后**”。

理所當然地給孩子穿親戚穿剩的舊衣服，玩別人玩膩了送出的玩具，靠哪個(gè)親戚發(fā)善心給孩子一點(diǎn)零花錢(qián)。

孩子從小就被灌輸，錢(qián)來(lái)之不易，內心對錢(qián)充滿(mǎn)渴望。 

3. 某父母毫不顧忌地在孩子面前表現出對金錢(qián)的憂(yōu)慮，哪怕在飯桌上也可以因為錢(qián)的支配吵架，肆無(wú)忌憚地宣揚金錢(qián)至上的價(jià)值觀(guān)。

錢(qián)是這個(gè)家的主要內容，而孩子的童年記憶也充滿(mǎn)了錢(qián)的味道。

以上幾個(gè)事例，可以說(shuō)是**家庭中的常見(jiàn)場(chǎng)景。

很多家長(cháng)也并無(wú)意識到自己日常中的這些行為其實(shí)就是一種教育，只覺(jué)得應該讓孩子知道：

“這個(gè)太貴，所以不買(mǎi)”、“家里很窮，所以不買(mǎi)”、“家里連買(mǎi)菜的錢(qián)都沒(méi)有了”、“掙錢(qián)不容易，爸媽上班很辛苦”……

或許有些父母會(huì )以為這樣與孩子溝通，孩子會(huì )懂得節儉和懂事。

不否認孩子是會(huì )因為父母經(jīng)常的“哭窮”而變得節儉了，但孩子內心的匱乏感會(huì )伴隨著(zhù)孩子一生的成長(cháng)，并且會(huì )因匱乏感而帶來(lái)諸多的毛病。

因為窮意識背后緊逼家庭的壓力占據了大腦的“帶寬”，很直接吞噬孩子大腦發(fā)展能力，影響孩子的眼界和格局。

02、歷史上很多大貪官都是小時(shí)候窮怕了導致的后果。

如大名鼎鼎的大貪官和珅，雖是將門(mén)之后，但幼年喪母，其父做官清廉而又早逝，致使家境十分貧寒，在這樣的成長(cháng)環(huán)境，物質(zhì)上的渴望一直無(wú)法滿(mǎn)足，所以造就了后來(lái)瘋狂的和珅。

經(jīng)濟上被嚴格管制，物質(zhì)一直未能被滿(mǎn)足的孩子，長(cháng)大后容易惟利是圖、處處追逐金錢(qián)，很難獲得真正的快樂(lè )人生。

不信？

那我們再舉幾個(gè)例子：

1. 某位被窮養長(cháng)大的高等白領(lǐng)，手上存款不低于60萬(wàn)，她身邊的朋友和同事從06年開(kāi)始勸她買(mǎi)房，當時(shí)首付8萬(wàn)就可擁有深圳市中心的小戶(hù)型商品房。

但她就是沒(méi)勇氣從那60萬(wàn)的存款中拿出8萬(wàn)來(lái)獲得自己的房子，而如今哪怕把60萬(wàn)都拿出來(lái)，也不夠那套房的首付。

每次花錢(qián)出去旅游的時(shí)候，被朋友拉去買(mǎi)護膚品的時(shí)候，喝一杯30多塊錢(qián)星巴克的時(shí)候......

她都處在一種很痛苦的狀態(tài)，她覺(jué)得自己這樣花錢(qián)是罪大惡極。

她就是如此，即使憑借自己的勞動(dòng)賺到錢(qián)，也無(wú)法安心享受。 

2. 某位小伙從小就被灌輸，掙錢(qián)不易，要節約，要艱苦樸素，他從一明星大學(xué)畢業(yè)后，與另一位普通大學(xué)的畢業(yè)生競爭一份工作，結果普通大學(xué)的畢業(yè)生被錄取。

小伙不解，問(wèn)面試官，面試官告訴小伙，說(shuō)：“因為你要的工資太低了，由此可看，你不夠自信，我們不敢招一位連自己都不相信自己的人?！?/span>

帶著(zhù)物質(zhì)匱乏感走入社會(huì )的他，總覺(jué)得能有一份可以溫飽的工作就可以了，不敢再有其他奢求，總覺(jué)得那些高薪輕松的工作，應該值得更***出色的人，而他不配。

3. 某位IT工程師就是因為被父母從小到大經(jīng)濟上嚴格管制的“窮養”，長(cháng)大后的他特別渴望賺錢(qián)，又特別不舍得花錢(qián)。

現在30多歲，月入4萬(wàn)，不舍得給自己買(mǎi)件超100塊的衣服，不舍得花錢(qián)去旅游，不舍得給父母換套好點(diǎn)的房子……

生活品質(zhì)奇差，且對未來(lái)的規劃毫無(wú)魄力，因為他不會(huì )花錢(qián)，只懂存錢(qián)。

這幾個(gè)悲催的小故**事背后的家境也許并不都是貧窮的，但有一點(diǎn)***是共通的，就是故事主人公的父母都有著(zhù)“貧窮的思維”。

03、從小被灌輸貧窮觀(guān)的結果，往往是孩子特別在乎錢(qián)，哪怕長(cháng)大后有錢(qián)，也會(huì )很摳門(mén)，以致出來(lái)社會(huì )后交際受阻。

因為小時(shí)候長(cháng)期處于貧窮和窘迫，長(cháng)大了很難有安全感。***能讓他有安全感的，就是存折上的數字不斷往上漲。

這一切就像是得了一種如影隨形的病，由父母的言行植入到孩子的心中，從此揮之不去。

他們常擁有這樣的邏輯：

一、貴的東西不要買(mǎi)，沒(méi)錢(qián)買(mǎi)不起。

二、買(mǎi)廉價(jià)的商品就**節省。

所以他們只能擁有廉價(jià)的商品，不懂辨別商品的真正價(jià)值。

而那些廉價(jià)的商品質(zhì)量不高，導致他們的購買(mǎi)頻率提高，又陷入一個(gè)“買(mǎi)廉價(jià)商品，短期損壞，繼續買(mǎi)廉價(jià)商品”的死循環(huán)。

如果去這些人的家里，總會(huì )發(fā)現某個(gè)角落堆滿(mǎn)了玲瑯滿(mǎn)目的雜品，因為他們購買(mǎi)的東西非常容易損壞，而壞掉了又舍不得丟掉，總想著(zhù)哪一.天還能用，或者可以送給別人，可是常常別人也不要，只能堆在家里，越堆越多。

相當深受影響的就在于，居住在這樣環(huán)境里的孩子，以及每天受著(zhù)貧窮價(jià)值熏陶的他們的下一代們。

曾在北方一城讀書(shū)，在南方長(cháng)大的自己特別害怕坐汽車(chē)從**郊區出市里，因車(chē)費的收取分路段，每趟車(chē)上總會(huì )有乘客因幾毛或一兩塊車(chē)費大吵大鬧，甚至要動(dòng)手，他們的爭執總讓我緊張和費解。 

后來(lái)，我知道，在經(jīng)歷過(guò)**和三年自然災害的他們，錢(qián)，就像一種信仰，在他們的意識里根深蒂固，不允許別人對自己口袋的錢(qián)有一點(diǎn)怠慢和含糊。

但因那地方又比較閉塞，大多沒(méi)有接受到**開(kāi)放的洗禮，所以，貧窮的思維與眼光，就這樣一代接一代，很執著(zhù)地傳承著(zhù)，錢(qián)控制著(zhù)他們的情緒和行為。

如果你的孩子長(cháng)大了，會(huì )為了兩塊錢(qián)想不開(kāi)，潑婦罵街，或大打出手，你覺(jué)得丟臉，你一定要記得，那不是孩子的錯，那是你花了好多年用窮觀(guān)念“培養”出來(lái)的。

如果你的孩子長(cháng)大了并娶了媳婦，會(huì )因為媳婦一年***花了2000買(mǎi)衣服護膚品而大發(fā)雷霆，并思考要不要離婚，請不要怪他吝嗇或氣魄小，他只是繼承了你的節儉。

“貧窮”的思維就像一種遺產(chǎn)，如沒(méi)有摒棄，無(wú)論我們的孩子愿不愿意繼承，它都會(huì )被記在孩子人生的戶(hù)頭上。

04、那么，如何跟孩子談錢(qián)？ 

其實(shí)一個(gè)孩子的內心是否富足或貧瘠，并不完全是由于物質(zhì)是否缺乏而導致，而是一個(gè)家庭對待生活的態(tài)度。

即使一個(gè)非常富裕的家庭，但如果過(guò)分地跟孩子強調金錢(qián)的來(lái)之不易或者大人處處對金錢(qián)執著(zhù)，甚至將金錢(qián)的維持建立在孩子的痛苦上，那么孩子的內心也是不能富足起來(lái)的。

教育**認為，家長(cháng)跟孩子談錢(qián)的態(tài)度影響著(zhù)孩子的金錢(qián)觀(guān)，曾經(jīng)有一個(gè)非常***的問(wèn)題引起了大家的反思：

一個(gè)孩子問(wèn)家長(cháng)：“爸爸，我們有錢(qián)嗎？”

美國爸爸回答說(shuō)：“我有，你沒(méi)有，你想有錢(qián)要自己想辦法掙?！?/span>

**爸爸說(shuō)：“我有的是錢(qián)，等你長(cháng)大了，錢(qián)都是你的?！?/span>

兩種不同的教育方法，于是，兩個(gè)孩子收獲了不同的人生，這就是家庭教育的奧秘。

不要告訴孩子，這個(gè)商品很貴，我們買(mǎi)不起。

告訴孩子，我們每個(gè)月都有預算，現在已經(jīng)超預算了，所以我們只能下次再買(mǎi)。

告訴孩子，這個(gè)商品有比較復雜的性能，適合更大一點(diǎn)的孩子玩，所以等你再長(cháng)大一點(diǎn)，我們就可以買(mǎi)這個(gè)商品。

不要告訴孩子，家里沒(méi)有錢(qián)，只能靠你了，你要好好上學(xué)，才能賺錢(qián)養家。

詢(xún)問(wèn)孩子，你喜歡什么，為什么。

詢(xún)問(wèn)孩子，你想要成為什么樣的人，我們可以為你做什么。 

不要告訴孩子，你只要好好學(xué)習就可以了，其他什么都不用你管。

告訴孩子，要勞逸結合，只有強壯的身體，才能支持長(cháng)久的學(xué)習。 

定期給孩子零花錢(qián)。規定好零花錢(qián)的應用范圍，比如告知孩子，以后想要買(mǎi)小玩具、小零食，都可以自己買(mǎi)單了。

孩子想要什么的時(shí)候，提醒孩子用自己的零花錢(qián)去買(mǎi)。 

引導孩子建立正確的理財觀(guān)，合理理財，還應該教他們如何“給予”，讓孩子明白，錢(qián)不**是滿(mǎn)足自己的物質(zhì)需求的工具，它的價(jià)值還應體現在幫助他人上。 

教育本來(lái)就是和窮富沒(méi)有關(guān)系的事情。

我們教育孩子，不是為了讓他背上沉重的家庭負擔，*是為了讓他自食其力，撐起他自己的天空。 

只要不給孩子灌輸“窮”觀(guān)念，只要家庭保持生活的美感，即使生活不富足，孩子們也同樣能愉快地成長(cháng)，成年后也可以足夠自信和勇氣。 

切不可給孩子窮的壓力，不要讓窮酸成為孩子一輩子的魔*。

【教育可以改變命運嗎？】

我***要講的主題是“教育改變命運”，這是我們經(jīng)常聽(tīng)到的一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，很多人對此深信不疑。但是，有時(shí)我們看到的又是另外一回事。

首先說(shuō)大家相信它的地方。我在《文明之光》中里講過(guò)一個(gè)勵志故事。

英國有一個(gè)從小沒(méi)有上過(guò)學(xué)的窮苦工人，他到十幾歲都不會(huì )寫(xiě)自己的名字，但是他一直很渴望學(xué)習。每到下班的時(shí)候，別人都去喝酒，而他則利用下班時(shí)間去自費接受了英國的公立教育（給窮苦人的教育）。兩年后，他學(xué)會(huì )了寫(xiě)自己的名字，21歲那年，他學(xué)會(huì )了寫(xiě)信。后來(lái)，他和一個(gè)大自己很多歲的女仆結了婚，生了孩子。然而不幸的是，他的太太去世了，他只能自己把孩子養大。

因為他在礦上工作，經(jīng)常發(fā)生礦難，他就研究發(fā)明出了安全燈。但是，當時(shí)英國一個(gè)叫戴維爵士的科學(xué)家，也發(fā)明了類(lèi)似的東西，為了爭奪發(fā)明專(zhuān)利，他們打了很多年官司。由于戴維博士的名氣太大，結果也就不了了之了。

這樣看來(lái)，我們的這位主人公運氣真的很差。但是，他本人卻不在意這些得失，一直安心做自己的事，還和兒子一起上學(xué)念書(shū)。他的名字叫史蒂芬森，在歷史上被稱(chēng)為火車(chē)之父。我們***火車(chē)的系統從鐵路到機頭等都是他發(fā)明的。

這是教育改變命運的一個(gè)很好的事例。我想大家小時(shí)候一定都聽(tīng)過(guò)很多類(lèi)似的故事，所以，我們選擇相信教育可以改變命運。

讓我們再回到現實(shí)中。今年年初，網(wǎng)上到處都在熱議關(guān)于北京學(xué)區房的事。一對清華北大的夫妻在北京買(mǎi)不起學(xué)區房，所以就離開(kāi)了北京，搬到一個(gè)二三線(xiàn)城市了。網(wǎng)友說(shuō)清北的畢業(yè)生都買(mǎi)不起學(xué)區房，將來(lái)孩子還要上清華、北大干什么？

好像從這個(gè)角度講，教育也沒(méi)有改變命運。

再給大家講一個(gè)例子。有很多年輕人是出生在小地方，甚至是農村，家庭環(huán)境不是很好，父母辛辛苦苦供他們在大城市讀了一個(gè)二本**。然后他們畢業(yè)后也未必能找到一份很好的工作，也許勉強可以找到一份所謂的“白領(lǐng)”的工作，收入卻可能還沒(méi)有一個(gè)保姆多（在北京一個(gè)保姆月薪6000多）。

一方面我們說(shuō)教育改變命運，但又發(fā)現出現了“教育無(wú)用論”。有人說(shuō)教育一定是出了問(wèn)題。問(wèn)題是出在**社會(huì )家長(cháng)，還是出在學(xué)生呢？這些原因可能都有，但更重要的可能是我們需要從另外一個(gè)角度和眼光來(lái)看待這個(gè)問(wèn)題。

剛才在活動(dòng)之前，常青藤爸爸來(lái)采訪(fǎng)我問(wèn)到的一個(gè)問(wèn)題。說(shuō)現在教育資源不足是不是我們市場(chǎng)化做的不夠，市場(chǎng)化開(kāi)放了，有競爭了，教師的工資高了，一定的教育問(wèn)題就解決了。我說(shuō)“不，你不要太相信市場(chǎng)化”。

教育資源不平衡是一個(gè)世界性的問(wèn)題、并不*是**的問(wèn)題。從在***的**，三線(xiàn)城市里一個(gè)像樣一點(diǎn)的中學(xué)，可能教育水平比30年前很多的北京高中都好，教師的水平高、實(shí)驗條件也好，但現在依然有**相當好的大學(xué)、相當好的中學(xué)，你的孩子可能還未必進(jìn)得去。

我記得我讀清華的時(shí)候，清華大概一年從**招了2200人，大家基本上都是憑高考分數進(jìn)去的。有一些個(gè)別的，比如計算機比賽拿***名的人也可能進(jìn)入清華，但這樣的學(xué)生一共不超過(guò)二三十人。所以，在當時(shí)來(lái)講，**大概有2200人能上清華，我前段時(shí)間看了下清華的招生數據，現在有3400多人、不到3500人。

每年基本上都是這個(gè)數量，（和我那個(gè)年代比）看著(zhù)好像多了一點(diǎn)，但還有一個(gè)統計數字，只有55%是參加高考進(jìn)清華的；剩下45%有各種各樣的：比如有奧運***、比如奶茶妹妹，因為健美操加了很多分。還有一些是自主招生，還有一些因為得了奧數***，等等。而真正考試進(jìn)來(lái)的占55%，大家可以算一下，55%乘以3500人，還沒(méi)有我當年高考的時(shí)候進(jìn)入清華的多。

也就是說(shuō)，雖然我們整個(gè)的教育水平不斷地上升，但教育資源永遠是個(gè)金字塔情況，相當前列的這些永遠很難進(jìn)，這就是現實(shí)，大家必須要認清。有些家長(cháng)說(shuō)我一定要讓孩子上清華，可能會(huì )把孩子弄得很辛苦，而且即使孩子上了清華，也并不等于將來(lái)就如父母所愿成為那樣的人。

***版《大學(xué)之路》上市的時(shí)候，新東方的校長(cháng)給我做了一個(gè)節目，俞校長(cháng)說(shuō)我們北大還有很多賣(mài)肉的，并不是說(shuō)賣(mài)肉不好，但這顯然不是家長(cháng)所愿。所以，你一定要清楚教育的目的是什么。（參見(jiàn)：俞敏洪：我們的教育“大道”究竟應該怎么走？）

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