小學(xué)的重點(diǎn)在于閱讀！——甘肅瑞航教育

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孩子，是要窮養出吃苦奮斗的精神，還是富養出疏闊溫厚的性格？是要讓他深知柴米油鹽醬醋茶的得來(lái)不易，還是讓他在琴棋書(shū)畫(huà)詩(shī)酒花中盡撒才華？

不論選擇哪一種養育模式，或者說(shuō)不論能給孩子哪種養育方式，在閱讀這件事兒上絕不能吝嗇。

《**日報》曾刊文，提醒父母要鼓勵孩子根據興趣進(jìn)行大量閱讀。事實(shí)上，對中小學(xué)尤其是小學(xué)生而言，“大量閱讀”可不是一件課余里錦上添花的事兒，而是實(shí)打實(shí)的學(xué)習需求！

《**日報》的刊文究竟說(shuō)了什么，為什么說(shuō)初中掉下的成績(jì)，可能都是小學(xué)欠下的閱讀賬？

**日報刊文：讀書(shū)可以任性一點(diǎn)

父母應鼓勵孩子根據興趣大量閱讀

01、藏書(shū)多，讀書(shū)少？你家有這種情況嗎？

現在的家長(cháng)普遍重視培養孩子的閱讀習慣，不少孩子都有屬于自己的小書(shū)架，但是如果問(wèn)一問(wèn)孩子書(shū)架上的書(shū)都讀過(guò)嗎，那么答案十有八九會(huì )讓父母失望，從頭到尾認真讀過(guò)的書(shū)不過(guò)少數幾本，能反復閱讀的就更少了。

也就是說(shuō)，孩子的閱讀量和擁有的圖書(shū)量不成比例，這就意味著(zhù)家長(cháng)在給孩子選擇圖書(shū)時(shí)出現了嚴重的錯位。

父母認為好的書(shū)，孩子不感興趣；孩子喜歡的書(shū)，家長(cháng)認為不值得讀。

對于這個(gè)問(wèn)題，我的看法是，把選擇權交給孩子，孩子喜歡讀什么就讀什么。

02、把選書(shū)權交給孩子吧

對此，不少朋友難以接受，他們說(shuō)：“小孩子懂什么？怎么能讓他們自己去選呢？讀到壞書(shū)怎么辦？”其實(shí)，“讀什么書(shū)”這個(gè)問(wèn)題相當有發(fā)言權的是孩子自己。

父母為孩子選擇的圖書(shū)不論多么***，如果孩子不喜歡，讀不進(jìn)去，還是沒(méi)用的。更何況，所謂父母為孩子挑選圖書(shū)如今已經(jīng)淪為根據銷(xiāo)量排名和網(wǎng)站評論買(mǎi)書(shū)的“跟風(fēng)”，未必就真的適合孩子。

03、培養專(zhuān)注的閱讀習慣相當重要

對于孩子的成長(cháng)而言，重要的不是讀什么，而是培養一種以書(shū)為伴的良好習慣，而這種習慣只能通過(guò)從頭到尾讀完一本再讀一本的循環(huán)不斷的過(guò)程才能培養出來(lái)。

閱讀是需要耐心的，如果書(shū)中的故事抓不住孩子的心，以小孩子的專(zhuān)注程度，很快就會(huì )把書(shū)扔在一邊不再讀了。所以，我們的目標其實(shí)是通過(guò)閱讀培養專(zhuān)注和耐心，這兩種品質(zhì)的價(jià)值遠遠超過(guò)某本書(shū)所傳遞的知識。

實(shí)際上，決定孩子未來(lái)人生和事業(yè)成就的相當重要的品質(zhì)之一就是專(zhuān)注和耐心。明白了這個(gè)道理，家長(cháng)就不必再糾結于孩子讀什么書(shū)，而應該著(zhù)力培養孩子的專(zhuān)注和耐心。

只有孩子感興趣的書(shū)，他才有可能認真地耐心地讀完。完完整整讀完一本書(shū)所帶來(lái)的成就感也會(huì )使孩子更加自信，不會(huì )因書(shū)太厚而產(chǎn)生畏懼感。

04、“量”比“質(zhì)”重要

對于提高閱讀能力來(lái)說(shuō)，有時(shí)候“量”比“質(zhì)”重要，只有量上去了，閱讀能力才會(huì )有一個(gè)質(zhì)的提高。所謂閱讀能力，本質(zhì)就是記憶與理解。如同健身時(shí)必須通過(guò)反復提舉重物才能促使肌肉生長(cháng)，只有大量閱讀才能刺激大腦掌握閱讀技能，更有效率地處理信息的輸入輸出。

因此，在青少年時(shí)期大量閱讀是極其重要的，記憶力和理解力會(huì )因此打下一個(gè)堅實(shí)的基礎。所以，父母應該鼓勵孩子根據自己的興趣大量閱讀，而不必過(guò)于計較讀什么。

越是年幼的孩子對閱讀材料的趣味性要求越高，此時(shí)如果家長(cháng)一味強調要讀好書(shū)，讀名著(zhù)，反而容易使孩子以為讀書(shū)就是這么沒(méi)意思，難以真正建立閱讀習慣。

反之，帶孩子去書(shū)店或圖書(shū)館，讓孩子自己隨便選，只要去的次數足夠多，孩子**終將發(fā)現自己的興趣所在，讀書(shū)的勁頭就會(huì )**增強。

猶太人有一個(gè)傳統，在給孩子的***本書(shū)上涂蜂蜜，讓孩子從小就認為讀書(shū)是一件甜蜜的事，目的正在于此。

讀書(shū)，還是要任性一點(diǎn)兒的。

05、小學(xué)的重點(diǎn)不在成績(jì)，而在閱讀

常有家長(cháng)問(wèn)：我家孩子小學(xué)成績(jì)挺好的，常?？?00分，為什么到了初中，尤其是初二初三，突然就被落下了？其實(shí)，小學(xué)成績(jì)是具有一定“欺騙性”的，而初中成績(jì)不好，很可能是因為孩子在小學(xué)時(shí)，家長(cháng)忽略了閱讀能力的培養。

06、培養閱讀能力，需要兩個(gè)條件

中小學(xué)階段（尤其是小學(xué)階段）是孩子的良好習慣形成的關(guān)鍵期，同時(shí)也是孩子各項能力的發(fā)展黃金期，其中相當為重要的就是學(xué)習能力的發(fā)展，這種看似復雜的學(xué)習能力，卻可以通過(guò)一種能力的發(fā)展培養去習得，這種能力就是“閱讀能力”。

總的來(lái)說(shuō)，閱讀能力，需要兩種條件才能發(fā)展起來(lái)：

***是持續性和連貫性，即閱讀習慣的培養：要每天固定有閱讀時(shí)間，而不可以喜歡就讀讀，不喜歡就不讀了，這樣不會(huì )有好習慣的養成；

第二是閱讀量的累計，沒(méi)有量的累積，就沒(méi)有質(zhì)的提升。要知道，不論男孩女孩，不論窮養富養，對孩子的書(shū)架，請一定舍得投資。

07、小學(xué)欠下的閱讀賬，早晚會(huì )暴露

一個(gè)孩子的聰明才智，如同種子，需要條件才可以發(fā)芽生長(cháng)。這個(gè)條件就是海量閱讀和動(dòng)手動(dòng)腦的**方式。

如果一個(gè)孩子從沒(méi)有讀過(guò)一本好書(shū)，甚至從沒(méi)讀過(guò)一本超過(guò)10萬(wàn)字的書(shū)，而是把大量時(shí)間都投入到**課本和大量作業(yè)里去了，那么這個(gè)孩子的天賦聰明就被餓死了。

小學(xué)階段的孩子，尤其是兒童，不可以把主要精力都投入到課本和作業(yè)里，是因為課本內容相對單一。

只有博覽群書(shū)、海量閱讀古今中外的名著(zhù)經(jīng)典，***涉獵百科常識書(shū)籍，智慧才能不斷成長(cháng)，**終形成一種強大的發(fā)展能力。

事實(shí)上，小學(xué)階段的成績(jì)具有很大的欺騙性和虛假性，因為孩子把全部時(shí)間都投入到課本和作業(yè)里去了，自然就沒(méi)有時(shí)間大量讀書(shū)，而這如同丟了西瓜撿芝麻。

這樣的投入即便考了**哪怕是滿(mǎn)分，對孩子的未來(lái)而言都是一種巨大的損失。

很多家長(cháng)在孩子小學(xué)階段很看重孩子的成績(jì)，不舍得孩子花更多的時(shí)間去讀書(shū)和玩，認為是浪費時(shí)間。

可是，當孩子如同小苗一般營(yíng)養不良而缺乏成長(cháng)力量，到了中學(xué)階段前進(jìn)乏力時(shí)，家長(cháng)只會(huì )抱怨孩子如何如何，卻不知道正是自己一手造成了孩子的“短命**”和“智慧營(yíng)養不良”。

因此，小學(xué)階段一定要讓孩子從容一些，不要追求分數的高低。做父母的為了孩子的長(cháng)久發(fā)展和未來(lái)更大的成長(cháng)力量。

請不要過(guò)分在意孩子小學(xué)階段的成績(jì)，而應該把目標放在孩子的基礎發(fā)展和能力培養上，幫助孩子養成良好的閱讀習慣，才能真正事半功倍，讓孩子受益終生。

都知道在小學(xué)階段培養孩子的閱讀習慣很重要，可是，家長(cháng)應該如何培養孩子的閱讀習慣呢？***推薦一篇實(shí)用指南，大家可以參考一下。

01、爸媽做榜樣，放下手機，拿起書(shū)本

先看看下面幾個(gè)情況你都中招了嗎？

每天在家大多時(shí)候手里拿著(zhù)手機刷朋友圈、看電視，玩**。

陪孩子出去玩，在車(chē)上或走路的時(shí)候也會(huì )時(shí)不時(shí)拿著(zhù)手機點(diǎn)來(lái)點(diǎn)去。

經(jīng)常在工作、家務(wù)或很累的時(shí)候，把手機或平板給孩子當玩具玩。

孩子是你的一面鏡子，他一直在經(jīng)過(guò)模仿、復刻你的行為和習慣，你怎樣去做事，他就會(huì )怎樣。

所以，如果孩子不愛(ài)看書(shū)，家長(cháng)首先要檢討自己。自己從來(lái)不讀書(shū)，孩子怎么可能會(huì )喜歡呢？試想，家長(cháng)每天晚上吃完飯看著(zhù)電視，玩著(zhù)手機，從來(lái)不看書(shū)，卻要求孩子看書(shū)，這可能嗎？

建議爸媽們除了別總在孩子面前使用電子產(chǎn)品之外，還應該拿起書(shū)本去閱讀、給孩子一個(gè)良好的榜樣。另外，這樣的親子時(shí)光是不是更加溫馨，會(huì )成為孩子一生的美好回憶。

02、營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境和氛圍

閱讀環(huán)境真的很重要。

個(gè)人的經(jīng)驗，常帶孩子去圖書(shū)館看書(shū)，他的閱讀量會(huì )達到平時(shí)的3倍以上。沉浸在書(shū)的海洋，周?chē)暮⒆佣荚谡J真看書(shū)，這些積極外部因素會(huì )激發(fā)孩子的閱讀興趣。

所以，家長(cháng)在***時(shí)可以多帶孩子去圖書(shū)館看書(shū)和參加閱讀活動(dòng)，讓孩子多多浸漬好的影響。

當然，家里還是培養孩子閱讀習慣相當重要的地方。爸媽可以給孩子買(mǎi)一個(gè)單獨的書(shū)柜，準備不同類(lèi)型和風(fēng)格的兒童書(shū)籍，告訴他這是你的書(shū)，讓他建立對書(shū)的歸屬感。

當然，書(shū)當然不限于書(shū)架，相當好能讓孩子在家里隨時(shí)隨處都能找到合適的書(shū)去讀。

以前見(jiàn)過(guò)一個(gè)極好的做法：有個(gè)爸爸為了鼓勵女兒讀書(shū)，為她搭建了一個(gè)“專(zhuān)屬的閱讀空間”，布置的如同童話(huà)森林，孩子非常喜歡一個(gè)人坐在童話(huà)森林里，安靜地讀書(shū)。

還有位媽媽舉過(guò)一個(gè)這樣的例子：

“女兒剛出世時(shí)，家里居住面積小，書(shū)又多，她的兒童床上都鋪了厚厚的一層書(shū)，就這樣女兒一.天天在書(shū)堆上長(cháng)大，她沒(méi)有弄臟、弄折一本書(shū)。

她似乎對書(shū)有一種眷戀，長(cháng)大了她從不挑吃挑穿，她的漂亮衣服比別人少，但她的各色藏書(shū)比別人多，她可以從書(shū)柜里為你精選出不同題材的美味佳肴?！?/p>

03、堅持每天給孩子讀書(shū)講故事

閱讀的種子是在家庭里播下的?！独首x手冊》引用了一首詩(shī)：“你或許擁有無(wú)限的財富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但是你永遠不會(huì )比我富有，我有讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽?！?/p>

閱讀是讓孩子有豐富精神生活的重要源泉，閱讀能力、閱讀興趣、閱讀習慣的培養是從家庭開(kāi)始的。

童年的秘密我們遠遠沒(méi)有發(fā)現，童書(shū)的價(jià)值我們遠遠沒(méi)有認識。童書(shū)把人類(lèi)相當美好的東西，都悄悄地藏在一個(gè)個(gè)人物、動(dòng)物的命運里，借此構建起孩子的價(jià)值觀(guān)。相當初的閱讀是親子共讀，是父母讀給孩子聽(tīng)，因為孩子不認字，閱讀更多的是從圖畫(huà)入手。

兒童相當初是通過(guò)圖畫(huà)認識這個(gè)世界的。童書(shū)不僅有價(jià)值熏陶的作用，還有***的作用，孩子要解決什么問(wèn)題，都有相應的圖書(shū)，看了之后比說(shuō)一萬(wàn)句教訓的話(huà)都有用。

相當重要的是，兒童時(shí)期一旦養成了閱讀的習慣，今后會(huì )主動(dòng)找書(shū)讀書(shū)。

閱讀是有胃口的，一開(kāi)始讓孩子吃肯德基、麥當勞，慢慢的，其他東西就不愛(ài)吃了，他只對肯德基、麥當勞感興趣，他不知道世界上還有其他好東西。讀書(shū)也是這樣，讀了一些糟糕的書(shū)，對其他的好書(shū)就沒(méi)有鑒賞力了。

04、經(jīng)典原著(zhù)改編的電視電影可“做媒”

閱讀不能強迫，要適當引導。

雖然前面說(shuō)，家長(cháng)盡量少帶孩子看電視，但是有選擇性看一些還是需要的，特別是一些經(jīng)典原著(zhù)改編的電視電影。

當然，如果可能的話(huà)，孩子直接讀原著(zhù)當然是相當好的。但是如果孩子不樂(lè )意的話(huà)，可以先用接受度較高的電視電影來(lái)“做媒”，吸引孩子去讀原著(zhù)。

見(jiàn)過(guò)這樣的例子：一位家長(cháng)很想和孩子一起分享自己小時(shí)候看《西游記》連環(huán)畫(huà)的樂(lè )趣，但是孩子不喜歡看。后來(lái)他就先給看了幾集《西游記》的電視劇，孩子的興趣馬上上來(lái)了。但是他有技巧性地告訴孩子，再看后面的需要等，孩子等不及，就抓起連環(huán)畫(huà)先看起來(lái)。

05、鼓勵孩子聽(tīng)后讀后說(shuō)說(shuō)自己的看法

輸入之后，輸出同樣非常重要。

在孩子閱讀書(shū)籍之后，家長(cháng)可以多鼓勵孩子說(shuō)出自己的感受和想法，來(lái)增強孩子思考能力、溝通和表述能力。

如果孩子只是一味地閱讀，所看的書(shū)可能只是堆砌在腦中的信息。如果家長(cháng)能鼓勵他說(shuō)出自己的讀后感，在他表達之前實(shí)際上他經(jīng)歷了一次深度的思考；在他表達的過(guò)程中，他也一定程度上鍛煉了自己的溝通和表達能力。這對他后來(lái)基本寫(xiě)作能力的培養非常重要。

有位爸爸是這樣做的：“每次我讓孩子看書(shū)，他都以功課忙為理由，一律拒讀。但我卻找到了他的一處軟肋，就是他的作文差。一次他在寫(xiě)一篇作文之前，我先讓他看了一本書(shū)，讀一遍，記一遍，讓他將所有能理解的詞匯盡量恰如其分地用在作文中，結果，老師的評判是‘語(yǔ)言生動(dòng)形象’。于是孩子在閱讀的過(guò)程中逐漸找到了寫(xiě)好文章的方法，自己便主動(dòng)找書(shū)來(lái)讀?！?/p>

06、閱讀不能急功近利，要靜等花開(kāi)

閱讀是一輩子的事情。      

可能在短期內看到明顯或直接的效果，很多時(shí)候它都是一項隱性技能。所以，家長(cháng)千 萬(wàn)要拋棄通過(guò)短時(shí)間閱讀迅速達到某種效果的想法，千萬(wàn)不要覺(jué)得孩子近期多讀幾本書(shū)就能馬上寫(xiě)好作文了。

事實(shí)上，孩子大量閱讀的效果可能會(huì )在初、高中才能明顯體現出來(lái)。日積月累的閱讀培養了孩子清晰的邏輯思維能力，這項基本能力的提高將**促進(jìn)孩子的學(xué)習和寫(xiě)作 。

孩子讀書(shū)越多，知識和知識之間能夠產(chǎn)生的連接就越多，也許某一.天能出現式的綻放。

所以，讓孩子堅持閱讀，總有一.天會(huì )開(kāi)出相當美的那朵花。

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