兒童素描學(xué)習和教學(xué)方法 由于素描是一切造型的基礎，很多家長(cháng)愿意自己的孩子學(xué)習素描。但是用化的素描教學(xué)方法去教年齡較小的孩子，難度很大。如何去開(kāi)展符合兒童心理發(fā)展規律的素描教學(xué),我們總結出以下幾方面的經(jīng)驗。
—、要了解兒童學(xué)素描的心理特點(diǎn)。
以前的兒童學(xué)習素描只一個(gè)勁兒地畫(huà)幾何體和靜物，什么******啦、色調啦，弄得學(xué)生頭暈眼花，無(wú)所適從。學(xué)生表面上在畫(huà)畫(huà)，其實(shí)內心十分抵觸，在他們眼里，這不是他們所喜歡的，課堂氣氛不佳，教學(xué)效果總是不理想。
經(jīng)過(guò)不斷地學(xué)習和探討，我尋找出一套可行的素描教學(xué)方法：
1．我們首先要了解兒童的心理特點(diǎn)。兒童喜歡想象和幻想，他們并不喜歡被成人的東西束縛，總希望表達自己的想法。
2．我們要了解兒童的生理特點(diǎn)。有的孩子并不是畫(huà)不好素描，而是未到“火候”，老是把握不住直線(xiàn)弧線(xiàn)的畫(huà)法，這是與他們的發(fā)育尚未健全有關(guān)。在這種情況下，如果過(guò)分追求所畫(huà)對象的形體結構、比例******的準確度，既不合情理，更不符合兒童的生理發(fā)展規律。教師在教學(xué)當中應充分考慮兒童的生理條件和心理接受能力，采用循序漸進(jìn)的教學(xué)方法。
3．我們要學(xué)會(huì )運用易接受的素描技法來(lái)啟發(fā)兒童表達自己的心理感受。其目的是讓孩子學(xué)會(huì )運用素描的基本要素構成畫(huà)面，使復雜的形態(tài)幾何化、簡(jiǎn)單化，并通過(guò)觀(guān)察、思考來(lái)提煉生活情節，多關(guān)心周?chē)氖挛?，關(guān)心自己的生活環(huán)境，畫(huà)出一張題材內容有意義的創(chuàng )作式的素描。這樣一來(lái)，就會(huì )使兒童產(chǎn)生表現的欲望，畫(huà)出對生活的體驗。
4．把素描造型的基本要素簡(jiǎn)單化。概括為：(1)點(diǎn)、線(xiàn)、面的安排；(2)空間感、立體感、色調的烘托處理；(3)簡(jiǎn)單的******理解、構圖的方法；(4)帶趣味性主題情景的表現。
二、啟發(fā)手段
在素描教學(xué)過(guò)程中，不少教師忽視想像力在教學(xué)中的作用，以為學(xué)素描就是畫(huà)石膏幾何體和靜物，只要畫(huà)出對象的結構、比例、明暗和空間關(guān)系就行了。還有的教師只讓他們按教材中所謂“標準范畫(huà)”來(lái)畫(huà)，以至學(xué)生畫(huà)出來(lái)的素描“千人一面”，**了學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮。
記得有一次，一個(gè)孩子認為自己沒(méi)有素描基本功，對自己畫(huà)***素描失去了信心。我鼓勵他說(shuō)：其實(shí)，你畫(huà)得并不差，你能否換個(gè)思路和角度來(lái)表現自己的想法?畫(huà)素描未必一定要畫(huà)幾何體，你可以把素描的形象加以聯(lián)想，如圓球聯(lián)想為貓的腦袋、圓柱體聯(lián)想為彈簧??在啟發(fā)之下學(xué)生繪畫(huà)的興致大發(fā)：“原來(lái)素描也可以這樣來(lái)畫(huà)，太好玩啦!”
對兒童進(jìn)行想像力的培養有著(zhù)重要的意義：1．想像力是人類(lèi)創(chuàng )造活動(dòng)的必要條件，沒(méi)有想像力就沒(méi)
有創(chuàng )造力；2．培養兒童的想像力，有助于兒童個(gè)性特征的形成和創(chuàng )造性思維的發(fā)展。當然，想像力的培養也要給予正確的引導，如果不及時(shí)給予引導，那些想入非非、荒誕的、歪曲現實(shí)的空想會(huì )對兒童的精神產(chǎn)生不良的后果。
三、鼓勵畫(huà)面的多樣性。
綜合所述，在兒童開(kāi)始學(xué)畫(huà)素描的階段，有其特殊的規律。只要依照兒童的生理、心理特征，設計出一套切實(shí)可行的教學(xué)方法，孩子們是會(huì )畫(huà)好素描的，在他們的作品中，不乏富有想像力和表現力的佳作。
兒童學(xué)素描可以為以后畫(huà)其他種類(lèi)的畫(huà)打下基礎,可以鍛煉孩子的思維能力，和空間想象能力，二維三維四維，孩子還有**想象能力.
素描是用zui簡(jiǎn)單的工具，表現事物的zui基本形態(tài)的一種繪畫(huà)方法。任何一種筆，像鉛筆、鋼筆、毛筆、彩筆、圓珠筆等，都能在一張普通的白紙上畫(huà)出精美的素描作品。素描zui常用的筆是鉛筆，因為鉛筆容易修改和具有比較豐富的黑白層次。
素描有寫(xiě)生和想象兩種繪畫(huà)形式。10歲以前的兒童素描練習重點(diǎn)，應該放在想象繪畫(huà)方面。想象繪畫(huà)的隨意性和趣味性更加符合孩子兒童期的身體發(fā)育條件。訓練的方法是：在家長(cháng)的提示下，兒童將自己zui感興趣的事或物盡可能詳細地表現在畫(huà)紙上。一開(kāi)始，兒童的表現會(huì )比較困難，這時(shí)，可以通過(guò)反復的客觀(guān)觀(guān)察和查閱有關(guān)資料，兒童會(huì )逐漸掌握對一種事物的表現方法。臨摹畫(huà)冊上的圖畫(huà)資料，也是一種較好的學(xué)習方法，兒童可以在前人的研究成果面前，更快、更多的學(xué)到造型的方法和經(jīng)驗。
兒童學(xué)習素描可以分成三個(gè)階段：
***階段是簡(jiǎn)筆畫(huà)訓練。在這一階段中，兒童使用簡(jiǎn)單的直線(xiàn)、折線(xiàn)、弧線(xiàn)和簡(jiǎn)單的方形、圓形、三角形和各種形狀的點(diǎn)組成物體。隨著(zhù)技術(shù)的不斷熟練，訓練由單個(gè)物體向多個(gè)物體發(fā)展，由只表現物體的形狀向表現物體的細部發(fā)展。這一階段的學(xué)習要求是：熟悉繪畫(huà)工具的性能；練習手、臂的操作動(dòng)作；認識物體的基本形態(tài)。
第二階段是故事畫(huà)訓練。兒童在掌握了單個(gè)物體的表現以后，要學(xué)習有內容、有情節、多物體、多物種組合的表現方法。這一階段兒童不光要進(jìn)一步學(xué)習物體的造型，還要學(xué)習表現物與物之間形式上的前后、大小、平衡、形狀等對比關(guān)系和內容上的情節、動(dòng)作、背景、道具的故事性表現。兒童畫(huà)創(chuàng )作即屬于這一階段的學(xué)習內容。這一階段的學(xué)習要求20是：造型手段豐富和富有個(gè)性；畫(huà)面**合理、內容表達清晰；作品形式完整、美觀(guān)。
第三階段是寫(xiě)生畫(huà)訓練。寫(xiě)生畫(huà)是直接對照實(shí)物的一種作畫(huà)方法。它的要求是真實(shí)地表現客觀(guān)對象。寫(xiě)生畫(huà)強調對物體的結構轉折和空間距離的表現，它有一整套完整的訓練方法，但這套方法不適宜10歲以下的兒童操作，因此，作為兒童畫(huà)的寫(xiě)生畫(huà)法，基本上是以寫(xiě)生畫(huà)的速寫(xiě)技法為學(xué)習對象。
兒童如何學(xué)素描
由于素描是一切造型的基礎，很多家長(cháng)愿意自己的孩子學(xué)習素描。但是用化的素描教學(xué)方法去教年齡較小的孩子，難度很大。如何去開(kāi)展符合兒童心理發(fā)展規律的素描教學(xué)，就成了我們教育工作者急需解決的問(wèn)題。為此，我對自己的素描實(shí)驗班(8～13歲)進(jìn)行了新的教學(xué)嘗試，總結出以下幾方面的經(jīng)驗。
一、要了解兒童學(xué)素描的心理特點(diǎn)。
以前的兒童學(xué)習素描只一個(gè)勁兒地畫(huà)幾何體和靜物，什么******啦、色調啦，弄得學(xué)生頭暈眼花，無(wú)所適從。學(xué)生表面上在畫(huà)畫(huà)，其實(shí)內心十分抵觸，在他們眼里，這不是他們所喜歡的，課堂氣氛不佳，教學(xué)效果總是不理想。然而，孩子畢竟是孩子，兒童畫(huà)是不能與成人畫(huà)相提并論的。教兒童學(xué)素描與教成人的素描有著(zhù)本質(zhì)的不同。成人學(xué)素描是以提高技法為目的，強調扎實(shí)的基本功訓練，以準確的形體來(lái)表現物體的真實(shí)感。而兒童學(xué)素描則應是以提高孩子的想像力、創(chuàng )造力為主要目的，他們喜歡用自己的方式去表現心中的感受，畫(huà)面效果可能是古怪離奇，但卻是奇趣橫生的。
經(jīng)過(guò)不斷地學(xué)習和探討，我尋找出一套可行的素描教學(xué)方法：
1．我們首先要了解兒童的心理特點(diǎn)。兒童喜歡想象和幻想，他們并不喜歡被成人的東西束縛，總希望表達自己的想法。
2．我們要了解兒童的生理特點(diǎn)。有的孩子并不是畫(huà)不好素描，而是未到“火候”，老是把握不住直線(xiàn)弧線(xiàn)的畫(huà)法，這是與他們的發(fā)育尚未健全有關(guān)。在這種情況下，如果過(guò)分追求所畫(huà)對象的形體結構、比例******的準確度，既不合情理，更不符合兒童的生理發(fā)展規律。教師在教學(xué)當中應充分考慮兒童的生理條件和心理接受能力，采用循序漸進(jìn)的教學(xué)方法。
3．我們要學(xué)會(huì )運用易接受的素描技法來(lái)啟發(fā)兒童表達自己的心理感受。其目的是讓孩子學(xué)會(huì )運用素描的基本要素構成畫(huà)面，使復雜的形態(tài)幾何化、簡(jiǎn)單化，并通過(guò)觀(guān)察、思考來(lái)提煉生活情節，多關(guān)心周?chē)氖挛?，關(guān)心自己的生活環(huán)境，畫(huà)出一張題材內容有意義的創(chuàng )作式的素描。這樣一來(lái)，就會(huì )使兒童產(chǎn)生表現的欲望，畫(huà)出對生活的體驗。
在素描實(shí)驗班的教學(xué)中，我***次引入激發(fā)兒童想像力的新課題：素描的情景創(chuàng )作畫(huà)“***與和平”。我嘗試拋開(kāi)原來(lái)復雜的素描教學(xué)體系，只要求孩子理解素描的基本特征和技法，不以形的準確與否為主要標準，而是充分激發(fā)孩子的想像力，讓他們在運用素描語(yǔ)言的基礎上，創(chuàng )作出自己的構思新奇、個(gè)性強烈、有思想內涵的作品。如：有個(gè)孩子運用素描的技法畫(huà)了一張復雜的畫(huà)面，其中的主角--地球，頭戴鋼盔在保護自己的腦袋，免受自然和***災害的傷害。孩子能從關(guān)心人類(lèi)生存的角度去表達自己對***的厭惡和追求和平的理想，這樣一來(lái)，我們的教學(xué)目的就達到了。
4．把素描造型的基本要素簡(jiǎn)單化。概括為：(1)點(diǎn)、線(xiàn)、面的安排；(2)空間感、立體感、色調的烘托處理；(3)簡(jiǎn)單的******理解、構圖的方法；(4)帶趣味性主題情景的表現。
總之，在教學(xué)過(guò)程中要了解兒童學(xué)素描的心理、生理特點(diǎn)，不要灌輸給孩子過(guò)多的美術(shù)知識，要充分考慮他們的接受能力。
二、教學(xué)中存在的不足現象及解決辦法。
在素描教學(xué)過(guò)程中，不少教師忽視想像力在教學(xué)中的作用，以為學(xué)素描就是畫(huà)石膏幾何體和靜物，只要畫(huà)出對象的結構、比例、明暗和空間關(guān)系就行了。還有的教師只讓他們按教材中所謂“標準范畫(huà)”來(lái)畫(huà)，以至學(xué)生畫(huà)出來(lái)的素描“千人一面”，**了學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮。
記得有一次，一個(gè)孩子認為自己沒(méi)有素描基本功，對自己畫(huà)***素描失去了信心。我鼓勵他說(shuō)：其實(shí)，你畫(huà)得并不差，你能否換個(gè)思路和角度來(lái)表現自己的想法？畫(huà)素描未必一定要畫(huà)幾何體，你可以把素描的形象加以聯(lián)想，如圓球聯(lián)想為貓的腦袋、圓柱體聯(lián)想為彈簧??在啟發(fā)之下學(xué)生繪畫(huà)的興致大發(fā)：“原來(lái)素描也可以這樣來(lái)畫(huà)，太好玩啦！”
對兒童進(jìn)行想像力的培養有著(zhù)重要的意義：1．想像力是人類(lèi)創(chuàng )造活動(dòng)的必要條件，沒(méi)有想像力就沒(méi)有創(chuàng )造力；2．培養兒童的想像力，有助于兒童個(gè)性特征的形成和創(chuàng )造性思維的發(fā)展。當然，想像力的培養也要給予正確的引導，如果不及時(shí)給予引導，那些想入非非、荒誕的、歪曲現實(shí)的空想會(huì )對兒童的精神產(chǎn)生不良的后果。
三、利用素描的技能表達自己的**，鼓勵畫(huà)面的多樣性。
教師應鼓勵孩子嘗試多種多樣的表現手法，并按自己的想法和感受去畫(huà)，千萬(wàn)不要出現“千篇一律”的現象。主張“一題多畫(huà)”、“一題多變‘的**性思維能力。梁皓明同學(xué)也畫(huà)了***的題材，他卻與眾不同地想出把坦克的炮管打個(gè)結，以示坦克不再用于***了，構思多神奇呀??？
綜上所述，在兒童開(kāi)始學(xué)畫(huà)素描的階段，有其特殊的規律。我在教學(xué)實(shí)踐中體會(huì )到，只要依照兒童的生理、心理特征，設計出一套切實(shí)可行的教學(xué)方法，
孩子們是會(huì )畫(huà)好素描的，在他們的作品中，不乏富有想像力和表現力的佳作。上海美術(shù)兒童培訓
素描教案
教學(xué)目標：通過(guò)素描幾何形體、石膏像、靜物的練習，對各種不同形狀，不同顏色，不同質(zhì)感，不同難度的物體進(jìn)行描繪，目的在于提高造型能力，表現能力，在具備了基本形體塑造技巧的基礎上，對素描的其他造型因素進(jìn)行研究，如寫(xiě)生訓練，從而逐步完善素描的造型技巧，提高藝術(shù)修養，為將來(lái)人物頭像打下良好基礎。
課程內容提要：
（1）素描幾何形體（2）素描靜物（3）素描石膏像的結構表現（4）素描石膏像的全因素表現 重點(diǎn)、難點(diǎn)分析： 形體塑造，認識基本形體的結構特點(diǎn)和固有色、質(zhì)感、光線(xiàn)、空間的結合。 重點(diǎn)：形體的塑造。
難點(diǎn)：固有色、形體塑造、質(zhì)感的結合。
原則和方法：為了很好的執行教學(xué)大綱的要求，實(shí)現素描的教學(xué)目的，根據藝
術(shù)教育的規律，擬定如下教學(xué)程序：
素描的訓練遵循由淺入深，從簡(jiǎn)到繁的原則展開(kāi)。 教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的實(shí)踐與理論知識的講授相結合。 了解學(xué)生的基礎造型能力和表現能力，確定訓練的內容和難異程度。 在提高學(xué)生繪畫(huà)表現力的同時(shí)，還要提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力、訓練概括的手法和歸納**的能力,為了讓學(xué)生明白時(shí)間長(cháng)短與所表現內容的關(guān)系，zui好是長(cháng)期和短期作業(yè)相結合。
***章:素描幾何形體、素描石膏像
教學(xué)目的：通過(guò)幾何形體和石膏人物模型的寫(xiě)生訓練，使學(xué)生對構成立體形象的zui基本的因素有所了解，掌握人物的形體結構、比例關(guān)系。并在寫(xiě)生訓練中掌握基本形體的結構特點(diǎn)、******關(guān)系、明暗變化規律和基本的造型方法。為今后真人寫(xiě)生打下基礎。
教學(xué)重點(diǎn)：認識基本形體的結構特點(diǎn)，以及對人的特征的認識表現。
教學(xué)難點(diǎn)：1、掌握基本形體的造型方法。2、人物和重心問(wèn)題、動(dòng)勢和比例關(guān)系。
教學(xué)場(chǎng)所：1、畫(huà)室2、教室
授課方式：課堂講授、寫(xiě)生實(shí)踐
教學(xué)用具：幾何模型、石膏人物模型
教學(xué)內容提要：1、幾何形體結構、空間結構的分析和理解 2、結構的表現方法
3、線(xiàn)的表現方法4、全因素的表現方法
復習思考題：整體感在素描寫(xiě)生中的作用。
第二章:素描靜物
教學(xué)目的：在幾何形體寫(xiě)生的基礎上，對各種不同形狀、不同顏色、不同質(zhì)感、不同難度 的物體進(jìn)行描繪，注重質(zhì)感的表現，提高造型能力，在具備了形體塑造的基礎上，對素描的其他造型因素進(jìn)行研究，從而逐步完善素描的造型技巧。
教學(xué)重點(diǎn)：形體的塑造，固有色、質(zhì)感、空間、光線(xiàn)相結合。
教學(xué)難點(diǎn)：1、形體空間感、體積感2、形體結構與明暗、質(zhì)感的結合
教學(xué)場(chǎng)所： 畫(huà)室
授課方式：課堂講授、寫(xiě)生實(shí)踐
教學(xué)用具：靜物
教學(xué)內容提要：1、靜物結構的分析和理解2、形體結構、空間結構的結合
3、形體的結構表現方法4、形體的全因素表現方法
復習思考題：靜物寫(xiě)生訓練在繪畫(huà)中的作用
討論練習：1、結構的產(chǎn)生2、形體結構、空間結構之間的關(guān)系
3、通過(guò)對表現因素的分析、討論結構與光線(xiàn)的關(guān)系4、結構素描與全因素素描的關(guān)系
評價(jià)標準 單個(gè)幾何形體的結構素描
1 構圖 2 ******原理掌握及準確度 3 形體結構、解剖結構空間結構理解表現的能力
多個(gè)幾何形體的全因素表現1 畫(huà)面構圖完整 2 形的準確程度 3 黑白灰關(guān)系明確
靜物的結構表現1 構圖完整 2 ******合理 3 形體結構、空間結構清晰
靜物的全因素表現1 畫(huà)面構圖、形的準許確度 2 光的原理的把握 3 質(zhì)感及明度變化的掌握 4 線(xiàn)條及虛實(shí)的把握關(guān)系
石膏像的結構表現1 畫(huà)面構圖完整 2 形像生動(dòng) 3 解剖結構準確 4 表現手法(線(xiàn)條、明暗、虛實(shí)) 石膏像的明暗表現 1 畫(huà)面構圖完整 2 黑白灰關(guān)系明確 3 光影原理的掌握
石膏像的全因素表現1 畫(huà)面構圖、形的準確度2 光影原理的掌握3 明度變化掌握 4 不同材質(zhì)感的表達 教學(xué)目的：讓學(xué)生了解基本的作畫(huà)步驟，構圖知識，美術(shù)術(shù)語(yǔ)的基本含義
重點(diǎn)、難點(diǎn)、及措施：重點(diǎn)理解構圖知識和美術(shù)術(shù)語(yǔ)的含義
教 具：幾何石膏、掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入：舉生活中的生動(dòng)圖片。
二、 素描的含義；
1、用單色的點(diǎn)、線(xiàn)、面的結合表現物體的形體，色調明暗層次等造型因素的繪畫(huà)。
2、寫(xiě)生素描從內容上分為靜物，動(dòng)物，風(fēng)景，人像及人體素描等。
3、工具可分為鉛筆、炭筆、鋼筆、毛筆、水墨、粉筆。
4、作畫(huà)時(shí)間可分為長(cháng)期素描，速寫(xiě)，默寫(xiě)。5、從繪畫(huà)傳統的角度分為；**傳統的素描（白描）、西方寫(xiě)實(shí)傳統的素描。
三、 素描的表現語(yǔ)言
1、線(xiàn)條、色調。對于初學(xué)者，首先學(xué)會(huì )用線(xiàn)條表現形象，即學(xué)會(huì )用線(xiàn)條打準輪廓及把握比例，******關(guān)系等。
2、初學(xué)者注意表現形體的明暗和色調的深淺。
四、 素描能力的高低取決于三個(gè)方面；1、感覺(jué)能力2、知識（******學(xué)、解剖學(xué)、色彩學(xué)3、技巧：勤，
練。
五、 觀(guān)察能力：在動(dòng)筆作畫(huà)之前，應該用足夠的時(shí)間觀(guān)察，研究，分析形象的特征。要堅持多看，多分析，不斷深化認識和理解的程度，
如觀(guān)察表現。1、首先分出兩大明暗體系。2、用比較的方法分出兩大體系中不同色調的變化。
3、在比較不同的色調時(shí)，要時(shí)刻注意形體結構的變化和周?chē)h(huán)境的關(guān)系及形面，在色調的處理上，有些地方要細膩柔和，有些地方要簡(jiǎn)練，概括。
六、 素描的要求：1、物圖得當。2、造型準確。3、質(zhì)感空間感強。黑白的關(guān)系，近實(shí)遠虛，近大遠小。
七、 素描考試指導：構圖定整。結構明確。層次分明，刻畫(huà)深入，總體感強，注意形象（局部）。
八、 靜物寫(xiě)生：1、構圖，上下左右均衡。2、切點(diǎn)定形。3、形體分析。4、鋪大調子。
5、深入刻畫(huà)（整體－局部－整體的素描原則）。
6、整體調查。A、形體比例處理。B、形體色調表現。C、形體背景有空間感。D、物體質(zhì)感。
九、 教師從總體上進(jìn)行總結，讓學(xué)生有一個(gè)系統的知識結構。
十、 課后作業(yè)：讓學(xué)生利用所學(xué)的知識，臨摹一幅石膏素描。
