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鋼琴人必讀一、培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣和求知欲
培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣和求知欲，因為有了興趣才有自覺(jué)地學(xué)琴的動(dòng)力。雖然對初學(xué)者不能要求太高，興趣也是逐漸提高的，但教師應耐心地通過(guò)各種途徑啟發(fā)學(xué)生，或通過(guò)教師的示范演奏，或去聽(tīng)音樂(lè )會(huì )，聽(tīng)錄音，參加演出和比賽等等。
教材要多樣化， 好聽(tīng)，那怕是技術(shù)練習，也要練起來(lái)有趣味。課堂氣氛要活躍，對幼兒更是**般地學(xué)習，教師的態(tài)度要和藹，切不要兇甚至粗暴。
總之，讓學(xué)生喜歡音樂(lè )，愿意去下功夫，而不是怕學(xué)習或反感。要承認學(xué)生的智商是有差別的，要鼓勵為主，積極引導，不要著(zhù)急。
二、教會(huì )學(xué)生正確讀譜
對初學(xué)者，讀譜首先包括兩方面的課題：(1)識別音符的高低(2)識別音符的時(shí)值。這兩個(gè)課題可以分開(kāi)來(lái)訓練，一直到比較熟練為止。
比如先認音符，高低音譜表一起學(xué)，每堂課都要檢查，要求家長(cháng)在家里反復練習。節奏也分開(kāi)來(lái)訓練，數拍子打節奏或打拍子說(shuō)節奏。音符和節奏，這兩方面都形成**的條件反射后，再合在一起讀譜。
識譜能力是一種非常重要的基礎，因為，誰(shuí)識得快，誰(shuí)就能學(xué)得多學(xué)得快，有利于提高學(xué)習積極性。但這才只是解決認譜問(wèn)題的開(kāi)始，真正學(xué)會(huì )正確讀譜還包括許多其他知識。比如在一首樂(lè )曲中，粗心的學(xué)生音符雖彈對了，但對音符的時(shí)值奏得很不準確，常會(huì )把四分音符彈成八分音符的時(shí)值和空半拍。
明明有休止符的地方卻把手保留在琴鍵上。更不要提，對有臨時(shí)升降記號的音彈了一個(gè)，忘了出現在同一小節里的第二個(gè)音也應該升或降。這種屬于文法上的錯誤，是缺乏調性感的表現，在演奏巴赫作品時(shí)特別容易錯。
還有對奏法和連線(xiàn)的不重視，實(shí)際上是沒(méi)有看懂音樂(lè )的意思。這些都屬于正確讀譜的范圍。因此，學(xué)生第一步必須學(xué)會(huì )認真讀譜，按照作曲家的意圖彈奏。不能只彈音符，不懂音樂(lè )。
三、樹(shù)立美好的聲音概念
音樂(lè )是聲音的藝術(shù)，從一開(kāi)始就要培養敏銳的聽(tīng)覺(jué)，讓鋼琴發(fā)出好聽(tīng)的聲音。由于鋼琴的構造特點(diǎn)，鋼琴本應屬于打擊樂(lè )器類(lèi)，因為是用錘子打在鋼絲上發(fā)音的。但是我們要彈出美的聲音來(lái)，響而不炸，輕而不虛。
為此必須掌握較科學(xué)的彈奏方法。彈琴應該自然放松，不能敲打，不能用僵硬的手臂和手指砸鋼琴，使鋼琴發(fā)出乾硬的聲音?？茖W(xué)的彈奏方法是鋼琴演奏發(fā)展史中二百年來(lái)演變的結果。鋼琴彈奏方法三百年來(lái)(包括古鋼琴階段)有了很大的變化。
隨著(zhù)音樂(lè )風(fēng)格的變遷和鋼琴技巧的發(fā)展，彈奏方法也不斷地改進(jìn)和發(fā)展，從而逐漸找到了更加科學(xué)的方法。也就是利用自然放松的手臂重量與積極靈活的手指相結合的方法。用這種方法彈琴聲音比較好聽(tīng)。
四、進(jìn)行系統的技術(shù)訓練
技術(shù)是彈琴的重要基礎，沒(méi)有技術(shù)就無(wú)法表現音樂(lè )，因此進(jìn)行系統的技術(shù)訓練是擺在每一個(gè)鋼琴老師面前的頭等重要任務(wù)。在初級階段，手指的基本練習是不可缺少的。手指的五指練習，用各種變奏，轉所有的調，無(wú)論對熟悉鍵盤(pán)還是對訓練手指**性和均勻性都很有好處。
音階和琶音是非常重要的基本功，因為各個(gè)時(shí)代的作品都離不開(kāi)音階和琶音。教音階琶音要有方法，要教規律，讓學(xué)生容易記， 要作各種變換練習，使學(xué)生愿意練。每一堂課都要檢查基本練習，學(xué)生必須天天練，養成習慣， 這樣才能練出功夫來(lái)。
不能平時(shí)不練，要考試了才突擊。許多孩子不愛(ài)練音階琶音，這是由于他們缺乏認識和老師堅持不夠造成的。
五、養成嚴格的指法習慣
現在許多學(xué)生都很不講究指法的選用，也許他們認為指法問(wèn)題不重要。其實(shí)他們錯了。好的指法習慣自然、方便，有利于發(fā)展技術(shù)，有利于表現音樂(lè )。對初學(xué)者來(lái)講，相當自然的指法是五個(gè)手指順著(zhù)彈五個(gè)接近的音。
如果隔一個(gè)鍵子也就隔一個(gè)手指彈，讓手型保持良好狀態(tài)。五個(gè)音以上的音流，如音階，就要考慮在哪一個(gè)位置上用大拇指，也要看鍵盤(pán)上的位置， 那里更方便。一般講，保持自然手型就比較放松。到了深程度的時(shí)候，指法就更講究了。如肖邦。他選指法完全根據音樂(lè )的需要，還考慮到利用每個(gè)手指的自然特性。
當然，大手和小手有時(shí)需要采用不同的指法，但是指法應該合理。現在很多學(xué)生隨意用指法，甚至用一些很別扭的指法，這種習慣很不好。演奏古典作品更加需要注意指法的選擇。因為彈古典作品主要靠手指功夫，不能過(guò)多依靠踏板的幫助。我們看一些老鋼琴家編著(zhù)的版本，就會(huì )發(fā)現許多極秒的指法。
我們應該問(wèn)一下“為什么”他選這個(gè)指法，這都是很有講究的。比如，彈重復音時(shí)換手指，聲音更有彈性。顫音的結尾不用1、2、1，而用1、3、2， 聲音不發(fā)死。為了彈八度的連奏， 4、5指來(lái)回倒。彈有力的半音階，多用1、3指，彈輕快的半音階用1、2、3、4指。
肖邦的夜曲中柔和的音型常用4、5指等等?？傊?，選擇好的指法是為了技術(shù)上的方便，也為音樂(lè )表現更完美。我建議，學(xué)生應該先照譜子上的指法練。
如果想換另一種合理的、符合自己手條件的指法，要說(shuō)得出道理來(lái)，并把他自己的指法寫(xiě)在譜子里。這樣做的目的是讓他重視指法的運用。許多鋼琴家，在開(kāi)始練一首新曲的時(shí)候，就把指法固定下來(lái)。固定指法對演奏的準確性起作用。指法不固定，是相當壞的習慣。
六、理解音樂(lè )和表現
音樂(lè )要認識樂(lè )譜上所有的符號，懂得它的意思，并能夠讀外文。例如音樂(lè )術(shù)語(yǔ)主要是意大利文，但和漢語(yǔ)拼音很像，并不難讀。學(xué)生不僅要懂它的意思，還應該會(huì )念，會(huì )聽(tīng)，因為這是音樂(lè )的**語(yǔ)言，全世界通用。
要熟悉各種演奏奏法的區別，例如，legato，taccato，nonlegato，ortamento，articolato 及其符號。要教學(xué)生音樂(lè )的文法。音樂(lè )和語(yǔ)言一樣也有文法。如，分句，分段，說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣，強弱拍的有輕響區別，有對比，有發(fā)展，有高潮，有結構。彈琴也一樣，不能把所有的音都彈得一樣響，連氣都不喘。學(xué)琴的**終目的是表現音樂(lè )。教師必須教學(xué)生懂音樂(lè )，明白他在彈什么，他想表現什么，***要把字里行間的音樂(lè )感覺(jué)和情緒表現出來(lái)。
七、培養科學(xué)的有效的練琴方法
學(xué)生每周只上一次課，其他六天都是自己練琴?，F在的學(xué)生都很忙，他們不可能有很多練琴時(shí)間，因此教會(huì )學(xué)生高效率地練琴非常重要。要指導學(xué)生安排好練琴時(shí)間。練琴時(shí)間并非越長(cháng)越好，關(guān)鍵是要注意力集中和練習目標明確。
練琴要有方法。例如，難點(diǎn)重點(diǎn)突破，分手練，再雙手練，分分合合。先慢后快，不要急于求成。上來(lái)就彈快，東錯西錯，欲快而不達。相反地，從一開(kāi)始就仔細地練，不允許自己彈錯。這種方法看來(lái)慢，實(shí)際上是快，因為不需要返工。
許多家長(cháng)以為練琴時(shí)間越長(cháng)越好，他們不懂得，錯誤的練習，越長(cháng)越有害。學(xué)習要講科學(xué)，要知道一個(gè)孩子注意力能夠集中的時(shí)間是很短的，當他腦子不管用的時(shí)候是無(wú)效勞動(dòng)，是浪費時(shí)間。
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