是什么推動(dòng)我們興建了錄播教室？錄播教室在教學(xué)生活中起到的作用是什么？我們在錄播教室中引入USB無(wú)線(xiàn)投影協(xié)作系統的意義在哪兒？這一系列相關(guān)問(wèn)題都將由我們冠藝電子為您一一詳細解答。

緣起

起初，至少是一開(kāi)始，我們在高校課堂是看不到任何科技設備的，這不**是因為教育和技術(shù)類(lèi)的問(wèn)題，還在于高考教育制度剛剛**，在教學(xué)的意識以及社會(huì )中普遍對于教育所象征的價(jià)值的認識并不充分，所以在當時(shí)，普通強度的教學(xué)就足夠適應當時(shí)普通強度的競爭了。但時(shí)代總是向前不斷前進(jìn)的，從歷史進(jìn)程上來(lái)看，初高中教育不斷從城市中心向縣市、鄉鎮普及，**一座座的興建，每年的莘莘學(xué)子也逐級增加，到***往往就很容易出現教育師資資源的缺口，當然，雖然有缺口，書(shū)肯定是有的讀的，但是無(wú)法保證教育資源分配到學(xué)生身上能夠保證均等同時(shí)還足夠支持他們每個(gè)人的發(fā)展，像是分班、補習這類(lèi)調整教學(xué)資源分配的手段也層出不窮，但是終究還是解決不了教育資源緊缺的問(wèn)題。

措施

相信各位都有聽(tīng)過(guò)近幾年火起來(lái)的錄播教學(xué)。學(xué)生們可以選擇在網(wǎng)上付費訂閱高等教師在他們自組的課堂上所錄制的精英課程，老師教學(xué)**，也有很多教師因此而月入幾萬(wàn)，甚至荒廢了原本的課業(yè)，當然，這是題外話(huà)。但是不得不說(shuō)因為這個(gè)，趁著(zhù)產(chǎn)業(yè)升級，技術(shù)進(jìn)步的東風(fēng)，錄播系統跟在投影系統之后走進(jìn)了我們的課堂生活。

錄播教學(xué)象征著(zhù)什么？錄播教學(xué)依托的是網(wǎng)絡(luò )化以及數據化的模式，將教學(xué)內容從時(shí)間空間層面錯位的角度，重新進(jìn)行教育資源的再分配。也就是說(shuō)，使用錄播教學(xué)系統我們就可以使無(wú)數個(gè)課時(shí)的一次性教學(xué)內容被反復利用，被錄制的高等教師的講課內容可以被循環(huán)利用也可以作為一個(gè)直接的教學(xué)參考樣本分享給**各地的高等學(xué)府，也就是變相的在均衡教育資源在地區以及**間對教育資源的不平衡做出一定程度的緩和。

方案

而達成這個(gè)，我們**需要在原有的投影教學(xué)系統的基礎上搭配攝影機和USB無(wú)線(xiàn)投影協(xié)作系統。

投影系統當然是為了放映攝制好或者是從網(wǎng)上抓取的教學(xué)視頻內容啦。攝影機則是為了配合錄播系統進(jìn)行視頻信息的抓取。那么USB無(wú)線(xiàn)投影協(xié)作系統加入系統構建的目的與意義是什么呢？

首先是移動(dòng)性。傳統的有些投影協(xié)作系統使用HDMI/VGA接線(xiàn)鏈接投影儀和攝影機設備，這就意味著(zhù)攝影師在攝制時(shí)需要拖著(zhù)一條長(cháng)長(cháng)的辮子來(lái)進(jìn)行攝制，眾所周知，教室環(huán)境因為各種桌椅擺放的影響，是緊湊而難以正常移動(dòng)的。如果按照傳統的有線(xiàn)投影設備的移動(dòng)要求，往往無(wú)法達成相當好的攝制角度與機位切換，而配備直接替代繁雜接線(xiàn)的USB無(wú)線(xiàn)投影協(xié)作系統之后，即可在保證投影儀與攝影機兩端分別連接上信號發(fā)射端與接收端之后，即可自由進(jìn)行攝制了。這也**的為錄播活動(dòng)帶來(lái)了便利。

其次是設備穩定性。各類(lèi)線(xiàn)纜的接入就意味著(zhù)設備的不穩定，因為視頻錄制往往是一個(gè)需要攝影師不斷移動(dòng)的過(guò)程，在不同位置來(lái)回走動(dòng)，對于拖在地上的設備接線(xiàn)而言，這意味著(zhù)松動(dòng)、***、接觸不良，這往往是并不利于成像質(zhì)量的，所以，在一套成熟而簡(jiǎn)單的室內錄播系統中，這往往是需要淘汰更新的部分。