21世紀的教育重點(diǎn)是什么？當然是創(chuàng )新，社會(huì )是在不斷發(fā)展 的，只有具備創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的新型人才才能夠順應社會(huì ) 發(fā)展，并推動(dòng)社會(huì )發(fā)展得更快、更好。雖然3D打印課程是時(shí)代化 的產(chǎn)物，技術(shù)也比較新穎，不可否認3D打印也是現在相當熱的科 技概念，應該如何將其運用至小學(xué)教育課堂？小學(xué)生是否能夠掌 握3D打印這一創(chuàng )新技術(shù)？ 3D打印技術(shù)能否促進(jìn)小學(xué)教育創(chuàng )新 發(fā)展？這都是教育者應該思考的問(wèn)題。在教育變革的浪潮中，教 育工作者應該科學(xué)應用新技術(shù)、新思想、新經(jīng)驗，以使學(xué)生的綜 合能力得到培養。（本文引用借鑒部分如有侵權，請聯(lián)系刪除）

一、什么是3D打印技術(shù)

在廣告、影視、教育、醫療等各行各業(yè)中現在都在推行一項 熱門(mén)技術(shù)，那就是3D技術(shù)。3D技術(shù)是將立體動(dòng)畫(huà)通過(guò)網(wǎng)絡(luò )數字 得以展示的高科技技術(shù)，它包含有3D顯示技術(shù)、3D虛擬現實(shí)技 術(shù)和3D打印技術(shù)，其中3D打印技術(shù)是可以通過(guò)三維立體數字 形式構建出現實(shí)中的真實(shí)物品，教育平臺現在重點(diǎn)推廣應用的 也是這項3D打印技術(shù)。

二、將3D打印引進(jìn)小學(xué)教育的意義

3D打印可謂是新時(shí)代的高科技產(chǎn)物，也逐漸被*****應 用，成為**、家長(cháng)和學(xué)生的關(guān)注重點(diǎn)，對于凡是有可能促進(jìn)學(xué) 生教育的產(chǎn)物都會(huì )成為**和社會(huì )的關(guān)注重點(diǎn)，更何況這種能 夠促進(jìn)學(xué)生緊隨時(shí)代步伐的高科技產(chǎn)物。但是將3D打印列為小 學(xué)教育課堂不可或缺的必備神器，是否能夠真正如大家所愿，達 到令人期待的效果呢?3D打印就像是以前的微機課，在大家對互 聯(lián)網(wǎng)不熟知的時(shí)候，并不相信它能夠成為時(shí)代的必需品，現在的 3D打印就是如此，它也必定會(huì )成為未來(lái)時(shí)代發(fā)展中人們所需掌 握的必備技能。將3D技術(shù)引入小學(xué)教育課程中,教育者需要考 慮三個(gè)重要問(wèn)題：***是由于**對學(xué)生的考核方式仍然是以 應試教育為主，所以3D打印的引入不能夠影響現在義務(wù)教育課 程的開(kāi)設；第二是小學(xué)生尚處于未知好奇階段，對何事都很好 奇,對何物都能產(chǎn)生興趣，因此,在利用3D打印進(jìn)行課堂教育時(shí) 要使其能夠促進(jìn)學(xué)生對文化課程的學(xué)習積極性;第三，未來(lái)社會(huì ) 不缺乏人才，但一定會(huì )缺乏創(chuàng )新人才，所以，教師應注意在運用 3D技術(shù)的同時(shí)對學(xué)生正確引導，在培養學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)提 高學(xué)***現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而提高創(chuàng )新 意識。

三、 3D打印在教育行業(yè)中的應用情況

學(xué)生是**的未來(lái),所以教育一直也是**關(guān)注的重點(diǎn)，對 于各種新型技術(shù)，**都會(huì )考慮它在教育行業(yè)的適用性，目**D打印就推動(dòng)了一場(chǎng)教育熱潮，**各地區**都在***引進(jìn) 3D打印技術(shù),可以說(shuō),3D技術(shù)將會(huì )促進(jìn)教育、學(xué)習和研究方面的 創(chuàng )新。英國可謂是3D技術(shù)在教育行業(yè)推行的先行者，他們不* 設立基金為**購買(mǎi)3D打印機，還專(zhuān)門(mén)開(kāi)設培訓課程對教師進(jìn) 行相關(guān)培訓，相比較而言，我國教育行業(yè)在推行3D技術(shù)方面還 處于起步階段，過(guò)程中也存在打印成本、打印材料、質(zhì)量、時(shí)間等 制約因素，所以，為了確保教育創(chuàng )新能夠得到有效推進(jìn)，解決這 些問(wèn)題也是至關(guān)重要的。

(一)3D設備尚未全面推廣

3D打印機可以說(shuō)是價(jià)格不菲的高科技產(chǎn)品，即便是現在部 分**使用的，也都**是入門(mén)款而已。因此，我們在推廣方面 也是存在著(zhù)配套設施不齊全的問(wèn)題，比如材質(zhì)、掃描儀等配套設 施的不健全，導致應用效果并沒(méi)有預期的那么***。

(二)教師的技能還不達標

3D打印在教學(xué)中的應用需要通過(guò)教師的使用來(lái)進(jìn)行實(shí)現， 教師通過(guò)3D打印來(lái)構建教學(xué)模型并制訂教學(xué)計劃，輔助教學(xué)活 動(dòng)的開(kāi)展，這就要求教師對3D打印要能夠熟練掌握，但是一方 面由于3D課程的開(kāi)展需要制定一套系統且循序漸進(jìn)的教學(xué)計 劃，另一方面教師在繁重教學(xué)任務(wù)下實(shí)在沒(méi)有多余精力去學(xué)習 這項科技，導致并不完全了解3D打印的教師無(wú)法引導學(xué)生創(chuàng )新。

(三)強化在學(xué)科教育環(huán)節的應用

現在的教育環(huán)境還是以應試教育為主，各學(xué)科課程安排已 經(jīng)相當緊湊，現在還需要在復雜的課程設計中引入3D打印技 術(shù)，這對于教師和**來(lái)說(shuō)都是一項極具挑戰的任務(wù)，由于3D 打印在促進(jìn)學(xué)生改善學(xué)習效果方面還沒(méi)有***的論證，所以，它 在學(xué)科教育環(huán)節當中的推進(jìn)還是比較緩慢的。

四、 3D打印對推動(dòng)小學(xué)教育創(chuàng )新上的作用

小學(xué)生對于實(shí)質(zhì)的物體會(huì )更感興趣，對小學(xué)教育應側重于 學(xué)生的感性認識，小學(xué)生活潑好動(dòng)，具有豐富的想象力，對于新 鮮事物的接納能力也更好，在小學(xué)教育中應用3D打印，不*能 夠使教師的教學(xué)活動(dòng)更形象生動(dòng)，真實(shí)地將問(wèn)題情境展現出來(lái)， 還能夠調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生和教師理論與實(shí)際能

更好地融合在一起，幫助學(xué)生更好地掌握知識和技能。除此之 外，將3D打印帶進(jìn)課堂,打破了傳統教育模式，使教育模式在信 息化教育的基礎上更上一層樓。

(一)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維,提高教學(xué)效率

3D打印對于教育行業(yè)來(lái)說(shuō)可謂是一次巨大變革，在小學(xué)教 育中推行3D打印看似是在為難學(xué)生，因為對于功能如此復雜的 建模軟件，教師也是要經(jīng)過(guò)系統的學(xué)習才能夠使用，更何況是年 齡尚小的小學(xué)生，因此，建議在小學(xué)推行過(guò)程中，要求小學(xué)生能 夠運用簡(jiǎn)單的工具對半成品進(jìn)行修改和完善就可以了，這樣學(xué) 生不*能夠積極創(chuàng )新參與到活動(dòng)中，還能夠在體會(huì )3D建模技術(shù) 的操作中提高實(shí)踐效率，從而達到提高教學(xué)效率的目的。

(二)打破傳統教學(xué)模式，使教學(xué)內容形象化

每一次科技創(chuàng )新都會(huì )引起一番浪潮，比如燈泡的出現、微機 課程的普及以及現在3D打印的推行，那么，將3D打印應用至小 學(xué)教育中，到底能為教學(xué)內容帶來(lái)什么改變呢？首先，傳統教學(xué) 內容并不會(huì )受影響，課程設置也并不會(huì )被改變，但是，相比較于 死氣沉沉的文化課程學(xué)習，反而這種可以打印教學(xué)模具的課程 更能激起學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生可以看到形象的教學(xué)模型，比如 在學(xué)習幾何時(shí)，打印出的幾何模型可以使學(xué)生更直觀(guān)地了解幾 何內部元素之間的關(guān)聯(lián);在學(xué)生打印物體時(shí)，打印出的生物樣本 也更為形象，所以說(shuō),3D打印能夠使學(xué)生更容易接納教學(xué)內容， 思維創(chuàng )新發(fā)展空間也能得到更***的拓展，真正成為課堂的主 人。其次，學(xué)生的創(chuàng )新精神也能在這種動(dòng)手、動(dòng)腦的教學(xué)活動(dòng)中 得到鍛煉，自主學(xué)習能力得到提高。

(三)培養學(xué)生團隊合作意識

**可以通過(guò)召集對3D打印感興趣的學(xué)生組成一個(gè)小組， 并且對他們進(jìn)行培訓,使他們能夠基本掌握3D打印的技術(shù)和操 作，由此,他們不*對于3D打印能有更形象、直觀(guān)的認識，還能 夠通過(guò)建模軟件將自己想設計的軟件制作出來(lái)。這樣，不*學(xué)生 能夠在操作中鍛煉動(dòng)手能力，還能夠培養學(xué)生之間的團隊合作 精神，使他們在合作中互相學(xué)習，取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。

(四)可以促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)培養

將3D打印引入課堂，究竟會(huì )給學(xué)生帶來(lái)什么改變呢？首先， 3D打印能夠形象地將學(xué)生的創(chuàng )意和想象轉變?yōu)楝F實(shí)情景，并且 能夠培養學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，使學(xué)生的腦力和動(dòng)手能力得到 發(fā)展，以此促進(jìn)課堂效果的變更。

學(xué)生對于不感興趣的課程，由于學(xué)生的積極性被**，無(wú)法 達到***學(xué)習的目的，對于教學(xué)內容一方面是不感興趣，另一方 面是不能很好地理解、掌握，但是3D打印能夠彌補傳統教學(xué)這 一缺點(diǎn)，比如說(shuō)在數學(xué)課打印幾何模型、在美術(shù)課打印工藝品等 等，這樣不*能夠促進(jìn)學(xué)生更好地掌握教學(xué)內容,還能夠引導學(xué) 生積極拓展思維方式。

五、3D打印走進(jìn)小學(xué)課堂

實(shí)體模型能夠提高教學(xué)質(zhì)量,3D打印能夠優(yōu)化教學(xué)設計，構 建更好的教學(xué)環(huán)境，此次，筆者也有幸觀(guān)摩體驗了一堂3D打印課程。

葉圣陶先生的《景泰藍的制作》這一課，在傳統的教學(xué)課堂， 我們只能通過(guò)文字感受到那些手工藝品的精美，然而3D打印的 引入，學(xué)生能夠通過(guò)3D打印筆來(lái)完成景泰藍工藝品的制作項 目，更直觀(guān)地體驗景泰藍“掐絲”這種精細的工藝流程，感受到這 種工藝品的珍貴以及手工制造者工藝的精巧。在這一堂課上，學(xué) 生根據課程內容，取出提前準備的塑料瓶，利用3D打印筆的制 作來(lái)展示景泰藍的美。

這堂課生動(dòng)而形象，并且達到了以下幾個(gè)教學(xué)目標：（1語(yǔ) 文目標：學(xué)生通過(guò)閱讀文本在了解到景泰藍制作過(guò)程的同時(shí)也 學(xué)會(huì )了使用批注的方式進(jìn)行閱讀；（2數學(xué)目標:通過(guò)觀(guān)察、操作、 討論活動(dòng)，在合作探究下拓展了對圓柱相關(guān)知識的了解；（3)英語(yǔ) 目標：能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞組madebysb.,并掌握madebysb.在 生活中的具體應用；（4培養了學(xué)生的**意識,使他們更了解 日常生活中有哪些物品和材料是可以進(jìn)行簡(jiǎn)單回收再利用的； (5美術(shù)目標：綜合培養了學(xué)生的觀(guān)察能力、想象能力和創(chuàng )造能 力,使他們能夠將自己的所感所想通過(guò)畫(huà)筆表達出來(lái)，通過(guò)對景 泰藍的操作，也更深刻地體會(huì )到黃金分割點(diǎn)的意義；（6技術(shù)目 標:通過(guò)3D打印以***直觀(guān)的模型表達作品的設計理念，使學(xué) 生的動(dòng)手能力和思維能力得到綜合發(fā)展，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )造力， 提升了學(xué)生根據問(wèn)題選用技術(shù)的意識。

通過(guò)這堂課不難看出，3D打印是能夠輔助教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的 教學(xué)搭檔，它能夠直觀(guān)地展示抽象、難懂的教學(xué)內容，使學(xué)生的 學(xué)習積極性得到充分調動(dòng)。

總之,未來(lái)發(fā)展創(chuàng )新離不開(kāi)高科技的發(fā)展，為了豐富教學(xué)內 容和課堂教學(xué)方式，校企也在考慮如何使學(xué)生的創(chuàng )造性思維能 力得到培養,3D打印技術(shù)對于教育的創(chuàng )新作用還是不容忽視的， 比如在小學(xué)教學(xué)中，學(xué)生可以通過(guò)觀(guān)察3D打印作品，對打印過(guò) 程一目了然,3D打印機這種一目了然、堅固耐用的穩定性能使其 在小學(xué)教學(xué)中受到***推崇。

3D打印走進(jìn)課堂順應時(shí)代的發(fā)展，能激起學(xué)生學(xué)習熱情和 積極性，因此,為了更好地將3D打印應用至教學(xué)課程實(shí)踐當中， 就必須利用一切積極因素，重視3D打印的教學(xué)推廣。在小學(xué)教 育中引入3D打印課程，不*能夠充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習好奇心和 積極性，還能鍛煉學(xué)生的思維創(chuàng )新能力，將學(xué)生培養成為以解決 問(wèn)題為導向的創(chuàng )新思維，由此有效推動(dòng)教育變革。

**此處購買(mǎi)機器，更多好禮相送！

想了解更多請搜索微信公眾號“ 3D打印極客驛站 ”

 編輯：深圳市恒制科技有限公司