聲樂(lè )老師如何處理少兒聲樂(lè )中的常見(jiàn)問(wèn)題？

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問(wèn)題一：孩子唱歌吐字不清

孩子唱歌吐字不清，一般有以下幾方面的原因：

1、對歌中所唱歌詞的字義不理解。

2、發(fā)音的方法不正確。

3、普通話(huà)不準確。

如何解決?

1、針對孩子的認知特點(diǎn)，形象地幫助孩子理解歌詞的內容，使他能了解歌詞中每個(gè)字的字義，避免在唱歌時(shí)含含糊糊地同其他字混淆。

2、要教孩子用普通話(huà)學(xué)唱。成人自己首先要用普通話(huà)唱準，并做一些必要的示范，幫助孩子唱準每個(gè)字的字音和音調。對孩子在發(fā)音過(guò)程中難以掌握的字，要吐準字頭，引長(cháng)字腹，咬清字尾，便于孩子聽(tīng)和學(xué)。如果成人自己的普通話(huà)不好，可以借助廣播、電視，與孩子一起跟著(zhù)學(xué)和講。

3、要讓孩子養成認真傾聽(tīng)的習慣，在唱歌前聽(tīng)清楚歌詞。對于吐字比較困難的孩子，可讓他看著(zhù)成人的口形發(fā)音。

4、成人可以讓孩子用較慢的速度，像平時(shí)說(shuō)話(huà)那樣的口形念清歌詞，然后結合簡(jiǎn)單、平穩的旋律進(jìn)行反復的練習，從而達到吐字清楚的目的。

值得引起注意的是：當孩子唱歌吐字不清時(shí)，成人一定要堅持正面的教育和糾正，千萬(wàn)不可模仿錯誤的唱法。這樣不僅會(huì )強化孩子錯誤的發(fā)音，而且還會(huì )挫傷孩子唱歌的積極性。

問(wèn)題二：孩子唱歌沒(méi)表情

親朋好友聚會(huì )之際，茶余飯后，孩子們在一起唱歌表演，有些孩子充滿(mǎn)**的演唱會(huì )贏(yíng)得成人的交口稱(chēng)贊，而有些孩子唱歌時(shí)卻毫無(wú)表情，形成強烈的對比。

為什么孩子唱歌沒(méi)表情呢？

1、孩子的心理因素造成。在生人面前怕羞，過(guò)分緊張，臉部肌肉緊繃著(zhù)，手足無(wú)措。

2、選擇的歌曲不當。孩子對自己所唱歌曲的內容缺乏理解，不知道歌曲時(shí)的歌詞是什么意思，當然不會(huì )表達出自己的感情。

3、教育不當所致。有人認為孩子唱歌時(shí)臉上笑嘻嘻、搖頭晃腦、擺動(dòng)身體就是有表情，于是在教孩子唱歌時(shí)就一味地要求孩子臉上笑笑、頭動(dòng)動(dòng)、身體搖搖。這樣教育的結果，孩子即使當時(shí)臉上微笑，也不是真情的流露，甚至是做作的。

怎樣培養孩子有表情地唱歌呢?

1、成人應注意培養孩子活潑開(kāi)朗的性格，多為孩子創(chuàng )設表演的機會(huì )，鼓勵孩子在客人面前有表情的唱歌。采取多表?yè)P、多鼓勵的方法，激發(fā)孩子的表演欲。

2、選擇的歌曲要符合孩子的年齡特點(diǎn)。孩子越小，選擇的歌曲越要簡(jiǎn)單，歌詞內容要貼近孩子的生活。這樣的歌曲，孩子容易理解，在理解的基礎上，孩子的表情一定會(huì )通過(guò)自己的體會(huì )表現出來(lái)。

3、注意恰當的教育。幫助孩子分析理解歌曲。要用通俗、淺顯的語(yǔ)言解釋歌詞及樂(lè )曲的意境，同時(shí)幫助孩子豐富積累有關(guān)知識，為孩子體會(huì )歌曲內容打好基礎。

4、盡量可為孩子提供良好的示范，成人有表情的示范唱會(huì )“打動(dòng)”孩子的心。讓孩子多聽(tīng)、多看，在充滿(mǎn)音樂(lè )的環(huán)境里得到熏陶，更有利于孩子學(xué)習有表情地唱歌。

問(wèn)題三：孩子唱歌“五音不全”

孩子在唱歌中經(jīng)常會(huì )出現“五音不全”，大致有以下幾種情況：

1、孩子的“五音不全”主要體現在唱歌的音準上，會(huì )走音跑調。

2、唱歌像說(shuō)話(huà)、說(shuō)歌，沒(méi)有高低音之分，不入調。

3、唱歌時(shí)音忽高忽低，唱不準組成旋律的每個(gè)音。

4、孩子普通話(huà)的咬字發(fā)音不準，影響唱歌時(shí)的音準。

 “五音不全”的孩子，可以通過(guò)以下方法訓練糾正：

1、培養孩子的聽(tīng)音能力。音準和聽(tīng)音能力有很大的關(guān)系，聽(tīng)音能力差的，彈和唱完全是兩個(gè)調。成人可以演奏樂(lè )曲或者用錄音機放歌曲讓孩子聽(tīng)后跟著(zhù)唱，有條件的可以讓孩子學(xué)一種樂(lè )器，讓孩子邊彈、邊聽(tīng)、邊唱，聽(tīng)聽(tīng)彈的音和唱的音是否一樣準確。

2、家長(cháng)不要讓孩子清唱歌曲。清唱會(huì )使孩子起音不準，更容易走調，要讓孩子跟著(zhù)琴唱，或者跟著(zhù)錄音機磁帶唱，剛開(kāi)始小聲地跟唱、練習。對某句歌曲唱不準的，家長(cháng)要耐心地逐句教，讓孩子逐句聽(tīng)錄音，逐句學(xué)唱練唱，直到唱準為止。

3、如孩子普通話(huà)發(fā)音不準，家長(cháng)可選擇一些兒歌讓孩子朗誦，要注意朗誦時(shí)的咬字發(fā)音和聲調，幫助孩子提高音準能力。

4、選擇適合孩子唱的歌曲，使孩子在自然聲區里唱歌，有利于提高孩子的音準。

問(wèn)題四：孩子唱歌跟不上節拍

孩子唱歌跟不上節拍大致會(huì )有以下幾個(gè)原因：

1、孩子的辨音能力差。

2、歌曲的旋律太復雜，曲調和歌詞結合不當。

3、孩子的注意力不集中，傾聽(tīng)能力差。

針對上述原因，在指導孩子唱歌時(shí)就應注意：

1、為孩子選擇演唱的歌曲時(shí)，要注意曲調要能和歌詞相結合。旋律要簡(jiǎn)單、鮮明、流暢。不要從成人的角度去選擇。

2、要培養孩子良好的傾聽(tīng)習慣。在學(xué)唱之前，要多讓孩子多聽(tīng)幾遍音樂(lè )，并且指導孩子要跟著(zhù)音樂(lè )用拍手或拍腿等方式拍出節奏。

3、指導孩子一邊拍節奏，一邊和著(zhù)音樂(lè )的旋律朗讀歌詞，體會(huì )歌詞和曲調是怎樣結合的。例如“一只小青蛙，在岸上呱呱”，在朗讀歌詞時(shí)，讓孩子讀成“一只/小青蛙/在岸上/呱呱/ ”。

4、孩子學(xué)唱時(shí)，成人為孩子充當“指揮”，用手勢或敲打節奏來(lái)幫助孩子合上音樂(lè )的節拍。也可以讓孩子一邊唱歌一邊拍手，增強唱歌的興趣，提高合拍的能力。

5、在孩子學(xué)會(huì )唱一首歌后，還可引導孩子一邊唱一邊用身體其他部位的動(dòng)作伴隨著(zhù)音樂(lè )的節拍進(jìn)行活動(dòng)。

問(wèn)題五：孩子唱歌不會(huì )用自然音唱

    有些孩子唱歌不會(huì )用自然音唱，如：有的唱起來(lái)大聲喊叫;有的蹩著(zhù)嗓子尖聲尖氣地唱歌;有的模仿美聲唱法，又學(xué)得不像，讓人聽(tīng)了覺(jué)得很別扭;有的唱歌時(shí)發(fā)出刺耳的怪聲，這些現象都是不正確的。

怎樣才能使孩子會(huì )用自然音唱歌呢?

1、家長(cháng)可以將孩子唱得不好聽(tīng)的聲音錄下來(lái)放給孩子聽(tīng)，再把優(yōu)美的兒童歌曲給孩子欣賞。通過(guò)比較，使孩子感受到自己的歌聲不如磁帶上的歌聲好聽(tīng)。接著(zhù)告訴孩子，磁帶上錄下來(lái)的歌曲是用自然音唱的，所以這么好聽(tīng)，從而激發(fā)孩子要用自然音唱歌的愿望。

2、家長(cháng)在教孩子唱歌時(shí)，可以啟發(fā)孩子用像說(shuō)話(huà)一樣自然的聲音來(lái)唱歌。也就是說(shuō)讓孩子在說(shuō)話(huà)的基礎上，放松地唱出高高低低、長(cháng)長(cháng)短短的不同音，注意口形要呈圓形，下巴要放松。

3、可以用**的方式教孩子學(xué)會(huì )正確的呼吸。如“聞花”，盡量使吸氣深一些。家長(cháng)示范，讓孩子模仿。

4、家長(cháng)要為孩子樹(shù)立良好的榜樣。家長(cháng)用自然音說(shuō)話(huà)、唱歌，以自己的行為***孩子，同化孩子，使孩子在潛移默化的影響下，逐步形成用自然音唱歌的習慣。

問(wèn)題六：孩子唱歌的姿勢不正確

    有些孩子唱歌時(shí)姿勢不正確。如：有的駝著(zhù)背;有的聳肩;有的含胸;有的頭沖在前面;有的歪著(zhù)頭;有的把脖子伸得老長(cháng);有的口形張得太大;有的則口形張得太小，過(guò)于拘謹。姿勢不正確很難唱好歌，因為正確的姿勢是發(fā)聲的生理前提。

教育孩子養成正確的唱歌姿勢，做到以下幾點(diǎn)：

1、應耐心地告訴孩子，唱歌姿勢不正確會(huì )有哪些危害，如姿勢不正確會(huì )影響發(fā)聲，唱出來(lái)的歌聲就不好聽(tīng)，不優(yōu)美;孩子正是長(cháng)身體的階段，如果經(jīng)常駝背、聳肩、含胸、會(huì )引起骨骼畸形，影響身體**;唱歌是音樂(lè )藝術(shù)的一部分，本來(lái)應給人一種藝術(shù)美的享受，由于姿勢不正確，則會(huì )給人一種很不美的感覺(jué)。

2、成人要教會(huì )孩子正確的唱歌姿勢。站著(zhù)唱歌時(shí)身體要挺拔、不駝背、不含胸，雙手自然地下垂;坐著(zhù)唱歌時(shí)要坐正、挺胸，雙腳不要交叉，雙手自然地放在腿上。頭部要保護正直，脖子不要伸長(cháng)或歪斜?？谛温詭A形，這樣發(fā)出的聲音就好聽(tīng)。

3、在日常生活中，用心觀(guān)察，一旦發(fā)現孩子唱歌姿勢不正確，立即予以糾正，不要等形成習慣再糾正。成人可以自己正確的姿勢做給孩子看，也可當看到電視里或音樂(lè )會(huì )上歌唱演員的正確唱歌姿勢時(shí)，隨機對孩子進(jìn)行教育，使孩子從小養成正確的唱歌姿勢。

孩子學(xué)唱歌要循序漸進(jìn)

    學(xué)習音樂(lè )，可以提高孩子的聽(tīng)覺(jué)感受，促進(jìn)孩子的**體驗，陶冶孩子的情操，久而久之，使孩子的言談舉止變得文雅大方。學(xué)習音樂(lè )，還可使孩子的左右大腦平衡發(fā)達，手指的運動(dòng)，也促進(jìn)腦的發(fā)育，所以，學(xué)習音樂(lè )特別是學(xué)樂(lè )器的孩子往往更聰明。許多學(xué)習優(yōu)等的孩子都學(xué)習過(guò)樂(lè )器。但是每一樣的事物從我們剛開(kāi)始接觸到我們可以應用自如都會(huì )有一個(gè)過(guò)程，孩子學(xué)唱歌也一樣。

如何讓孩子輕松學(xué)唱歌？

1、應該樹(shù)立正確的觀(guān)念，充分認識對孩子進(jìn)行音樂(lè )啟蒙教育的重要性。

  孩子心理發(fā)展尚未成熟，難以接受復雜的知識結構，孩子生理發(fā)展也不成熟，神經(jīng)、骨骼等沒(méi)有發(fā)育完善，不可能掌握高難度的技巧動(dòng)作。因此，對孩子進(jìn)行音樂(lè )啟蒙教育的目的在于為孩子打開(kāi)音樂(lè )世界的大門(mén)，引導他們去觀(guān)察、欣賞五彩繽紛的音樂(lè )天地，從而激發(fā)他們對音樂(lè )的興趣和探究藝術(shù)奧秘的愿望。

2、在日常生活中培養孩子對音樂(lè )的興趣，讓孩子多接觸音樂(lè )。

  早晨起床時(shí)，播放輕聲悅耳的音樂(lè );**時(shí)，配上活潑有趣的音樂(lè );晚上睡覺(jué)時(shí)，放一段溫柔、安靜的搖籃曲?？傊?，要在生活中恰當地不斷提供音樂(lè )刺激，激起孩子愉快的**，使孩子的音樂(lè )天賦得以很好的發(fā)揮。

3、根據孩子的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展一些簡(jiǎn)單、有趣味性的音樂(lè )活動(dòng)。

讓孩子主動(dòng)參與，激發(fā)孩子參加音樂(lè )活動(dòng)的愿望?？蛇x擇一些富有有趣的、歌詞生動(dòng)的、孩子能理解的歌曲讓孩子學(xué)唱，如《小白兔》、《大公雞》等，還可教孩子拍拍手、跺跺腳來(lái)訓練孩子的節奏感。準備幾種樂(lè )器，如電子琴、揚琴、小鈴、鈴鼓等讓孩子去摸摸、敲敲、打打，感受不同樂(lè )器發(fā)出來(lái)的聲音。

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