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學(xué)齡前孩子的畫(huà)，畫(huà)得越是像，涂色越是均勻，越是說(shuō)明老師的教法出了問(wèn)題，已經(jīng)違背了孩子的心理和生理。教給孩子一招是錯誤的，教給孩子一種思維方式是對的。對孩子來(lái)說(shuō)，繪畫(huà)不是一種技巧，而是思維活動(dòng)。
孩子們的作品大都是“亂七八糟”的，一般家長(cháng)把這類(lèi)作品稱(chēng)為“亂”，但**們卻把這樣的畫(huà)稱(chēng)為生動(dòng)、有創(chuàng )見(jiàn)、有靈氣。不要讓孩子畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)。久而久之，孩子就不習慣動(dòng)腦筋了。簡(jiǎn)筆畫(huà)**了孩子的想像，有礙孩子創(chuàng )造思維的發(fā)展。沒(méi)有畫(huà)法的方法是相當好的方法，沒(méi)有技巧的技巧是相當好的技巧，不留痕跡的教育是相當好的教育。
兒童在畫(huà)畫(huà)時(shí)亂涂對孩子來(lái)說(shuō)不是壞事，這正說(shuō)明孩子是無(wú)拘無(wú)束的。我以為，在孩子初試繪畫(huà)時(shí)，在教學(xué)上應“先放開(kāi)，后治理”在“亂中求治”，而不是一開(kāi)始就給規矩。孩子的畫(huà)，畫(huà)得像的不一定好，好得不一定像，能反映孩子生活感受或體驗的就是好作品。
孩子們是從不懷疑自己技巧的，他們沒(méi)有不能畫(huà)、不敢畫(huà)的東西。他們在畫(huà)畫(huà)時(shí)往往是漫不經(jīng)心、手舞足蹈、喋喋自語(yǔ)的。而一般家長(cháng)把這種現象稱(chēng)為不認真、不仔細，實(shí)際上這正是孩子畫(huà)畫(huà)時(shí)的相當佳狀態(tài)。
用傳統方法教孩子的結果是立竿見(jiàn)影，畫(huà)得很像，但這是老師灌輸給孩子的，是被動(dòng)接受。新的教法是孩子按老師的啟發(fā)構思畫(huà)面，教師在**時(shí)順著(zhù)孩子的思維去發(fā)展孩子的想象，是主動(dòng)學(xué)習。立竿見(jiàn)影容易，發(fā)展想象難。被動(dòng)接受容易，主動(dòng)學(xué)習難。這需要家長(cháng)有個(gè)辨別能力和在認識、觀(guān)念上的提高。
家長(cháng)督促孩子畫(huà)畫(huà)時(shí)，有可能孩子并不想畫(huà)。孩子喜歡畫(huà)畫(huà)并不是每時(shí)每刻都愿意畫(huà)，也有不想畫(huà)的時(shí)候。畫(huà)畫(huà)*是孩子生活中的一小部分。家長(cháng)安排每天必須畫(huà)一幅畫(huà)，事實(shí)上是把畫(huà)畫(huà)當成一種任務(wù)壓在了孩子身上，久而久之，孩子會(huì )把畫(huà)畫(huà)當成一種負擔，不喜歡畫(huà)畫(huà)了。
家長(cháng)對兒童學(xué)畫(huà)的想法有點(diǎn)像圍城?？粗?zhù)自己的孩子畫(huà)得很仔細，很認真，卻很羨慕畫(huà)畫(huà)潑辣奔放的。大膽涂抹表現的孩子家長(cháng)又羨慕畫(huà)得很穩、很細的孩子。其實(shí)，藝術(shù)欣賞是講究多樣的。要緊的不是“取長(cháng)補短”，而是設法怎么和別的小朋友畫(huà)得不一樣。
孩子們在畫(huà)得像與不像的問(wèn)題上與成人的看法是不一致的。孩子畫(huà)畫(huà)憑的是直接感受，他們認為只有突出主要的，夸張重要的就是相當像。如：孩子畫(huà)踢毽子的腿會(huì )比不踢的腿要長(cháng)，畫(huà)吃蛋糕的嘴比平時(shí)的嘴張得要大。孩子追求的像并不是生活中鏡子般的真實(shí)。所以，家長(cháng)在看孩子的畫(huà)時(shí)，不要拿畫(huà)上的形象與真的比。
孩子在家畫(huà)畫(huà)，家長(cháng)總是好“手把手”地教，習慣于按自己的想法安排孩子這里畫(huà)上什么？那里畫(huà)上什么？這樣畫(huà)的畫(huà)確比孩子自己畫(huà)的內容要豐富一些，畫(huà)畫(huà)要完整一些，但這都是孩子按家長(cháng)的意思做的，這里面已沒(méi)多少東西是孩子自己的主意了。
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