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美術(shù)教育能為孩子做什么？家長(cháng)必讀 !—蘭州于立剛美術(shù)

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文章摘要：美術(shù)教育能為孩子做什么？家長(cháng)必讀 !蘭州少兒美術(shù)加盟詳情,蘭州少兒美術(shù)加盟要點(diǎn),蘭州少兒美術(shù)加盟聯(lián)系方式常常有很多的家長(cháng)說(shuō)：“我兒子很不會(huì )用色，怎么畫(huà)都只用幾種固定色?！?“我女兒還不會(huì )拿筆，怎么教她畫(huà)畫(huà)？” “我希望讓孩子學(xué)畫(huà)畫(huà)，這樣一來(lái)，她會(huì )比較有創(chuàng )造力?！?可見(jiàn)孩子學(xué)習美術(shù)的原因，大多數是因為家長(cháng)有著(zhù)蠻大的期望，當然，也不乏孩子本身就喜歡畫(huà)畫(huà)。 **近一位沒(méi)有上美術(shù)課的孩子，常常在教室外好奇的...

美術(shù)教育能為孩子做什么？家長(cháng)必讀 !

蘭州少兒美術(shù)加盟詳情,蘭州少兒美術(shù)加盟要點(diǎn),蘭州少兒美術(shù)加盟聯(lián)系方式

常常有很多的家長(cháng)說(shuō)：“我兒子很不會(huì )用色，怎么畫(huà)都只用幾種固定色?！?“我女兒還不會(huì )拿筆，怎么教她畫(huà)畫(huà)？” “我希望讓孩子學(xué)畫(huà)畫(huà)，這樣一來(lái)，她會(huì )比較有創(chuàng )造力?！?可見(jiàn)孩子學(xué)習美術(shù)的原因，大多數是因為家長(cháng)有著(zhù)蠻大的期望，當然，也不乏孩子本身就喜歡畫(huà)畫(huà)。

**近一位沒(méi)有上美術(shù)課的孩子，常常在教室外好奇的往教室內看。其實(shí)我們常常遇到這種小朋友，孩子們總是對新奇的事物、未曾嘗試過(guò)的媒材及有趣的創(chuàng )作技巧感到好奇而被吸引。好玩的是，這個(gè)孩子有時(shí)會(huì )在上課前或下課后進(jìn)教室來(lái)詢(xún)問(wèn)：“你們是怎么畫(huà)的？” “那是什么東西做的？” 甚至拿起未收拾的畫(huà)筆，自得其樂(lè )的涂涂畫(huà)畫(huà)起來(lái)。

看到孩子這么有興趣，深知是引發(fā)他藝術(shù)潛能的好機會(huì )，于是邀請他來(lái)上課，不料他竟回答我說(shuō)：“我媽媽說(shuō)學(xué)畫(huà)畫(huà)沒(méi)有用?！?聽(tīng)到這句話(huà)，我驚訝得說(shuō)不出話(huà)來(lái)。當然，若以傳統觀(guān)念看來(lái)，以認知為主的科目（如數學(xué)、語(yǔ)文、外語(yǔ)等）固然重要，但是，其他科目如體能、音樂(lè )、美術(shù)對孩子的整體發(fā)展亦不容忽視。

簡(jiǎn)單的說(shuō)，“畫(huà)畫(huà)”這兩個(gè)字包含著(zhù)許多必要的體驗。

從相當早的涂鴉開(kāi)始，幼兒看似無(wú)意識的手臂反復動(dòng)作，其實(shí)是一種肌肉運動(dòng)，奠定日后的四肢靈活運作；之后的小肌肉訓練影響手指力道，如抓、握、按筆等生活能力；命名期時(shí)，孩子邊畫(huà)邊說(shuō)，為自己所畫(huà)的形象命名，培養語(yǔ)言能力；再到能畫(huà)出具體形象時(shí)，孩子的繪畫(huà)能力和視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等知覺(jué)相結合協(xié)調，接著(zhù)才能進(jìn)展更復雜、細膩、精密的高度技巧，因此幼兒作畫(huà)的動(dòng)作，有助于幼兒生理機能的發(fā)展，也因此在幼兒時(shí)期，成人應適當鼓勵孩子盡情的涂鴉。

孩子到了 6、7 歲時(shí)，大部分家長(cháng)就開(kāi)始擔心孩子念書(shū)和功課的問(wèn)題，而忽略了其他方面的培養。為什么說(shuō)孩子愛(ài)畫(huà)畫(huà)，綜合能力得以整體發(fā)展？許多家長(cháng)都認為，學(xué)畫(huà)畫(huà)*是學(xué)習把基本具體事物畫(huà)下來(lái)、配色，或培養審美觀(guān)而已。其實(shí)，美術(shù)對于增加自信心、發(fā)泄孩子過(guò)剩的精力、情緒表達、舒緩壓力等都有極大幫助，亦具精神安定之效果，對**也有良性的作用。

在創(chuàng )作中，可以學(xué)習的知識也很多，例如：語(yǔ)言─口語(yǔ)表達能力、造詞造句；數學(xué)─空間知覺(jué)、物體之方向、位置、形狀、大小等關(guān)系；社會(huì )─借由共同創(chuàng )作與人互動(dòng)、培養人際關(guān)系；自然─引導知識性的灌輸與畫(huà)作的科學(xué)性認知，如畫(huà)動(dòng)物，介紹型態(tài)、生活習性等知識。所以喜歡畫(huà)畫(huà)的孩子在認知學(xué)習方面，大多數也都表現得很出色。

此外，繪畫(huà)還可培養以下孩子許多能力：

1. 想象力：孩子將擬人的動(dòng)物世界描繪得栩栩如生，或是將設計的交通工具表現得超級***，這就是孩子透過(guò)繪畫(huà)培育玩心，鍛煉思考力，運用想象力表達心目中的假想世界。

2. 觀(guān)察力：教孩子畫(huà)山不如讓他去看山，許多孩子連馬都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，但卻得依照老師要求畫(huà)出老師所引導出模糊的馬型態(tài)，殊不知，多帶孩子去看去觀(guān)察，孩子所見(jiàn)的比我們想象的還多。他描繪出的不只是馬，還有馬的表情、動(dòng)態(tài)、身體細節等生活情境，內容深入具體且精細而不草率，印象深刻，終生不忘，因為孩子會(huì )用心眼去觀(guān)察事物，表達他所見(jiàn)到的感性。

3. 創(chuàng )造力：孩子的創(chuàng )造力相當容易受環(huán)境影響，孩子要有獨特的表現，我們就必須接納他與眾不同的想法，培養他**思考的態(tài)度，這樣他比較會(huì )有不同的創(chuàng )意表現，較具**性。

人類(lèi)左腦掌管記憶、思考、語(yǔ)言、書(shū)寫(xiě)、器具運用等方面功能，多屬知識的學(xué)習。右腦則是掌管想象與創(chuàng )造，有關(guān)空間、圖片、視覺(jué)等情意部分的學(xué)習能力。如果只是注重智能的發(fā)展，那就等于忽略右腦的能力表現。因此要左右腦均衡發(fā)展，才能達到全腦開(kāi)發(fā)的境界。

如果孩子作畫(huà)時(shí)，是在自由自在的生活狀況中，隨心所欲的表現，那么他的作品就容易反應出他自己喜愛(ài)的色彩，表達出他自己想要表達的內容，因此畫(huà)面所呈現的形與色，就是他內心的寫(xiě)照，是他的視覺(jué)語(yǔ)言。

希望能借此文章，提高家長(cháng)對幼兒美術(shù)教育的重視，能多傾聽(tīng)孩子畫(huà)中的話(huà)，藉由藝術(shù)方面的觀(guān)察，多關(guān)心及發(fā)掘孩子具體的生活表現及想法，更了解孩子，并懂得孩子的內心世界。

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